索桥的故事教学反思

时间:2023-10-19 03:06:06
索桥的故事教学反思

索桥的故事教学反思

身为一名到岗不久的人民教师,我们要有一流的教学能力,我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中,教学反思要怎么写呢?下面是小编帮大家整理的索桥的故事教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

索桥的故事教学反思1

《索桥的故事》是作者巴金写的一篇散文。全文按照参观游览顺序,先介绍索桥;然后写站在索桥上;看到李冰父子留下的都江堰工程,想到两千两百多年前的“人们的手和心”;再写走下索桥,从故事中感受到“燃烧的心”,引发思绪:“那种想帮助多数人、想跟多数人的心贴近、为了多数人甚至牺牲自己的伟大心是不会死的”;最后点明主旨:“得到比故事更美、更好的东西”。

可是文章重点不是写“桥”,而是写有关桥的故事。我想,如果直接讲故事,学生未必完全可以体会主题意思,也不明白主旨,怎么办呢?为了激发学生的学习兴趣,我就结合了自己的亲身经历。因为我2008年冬天去过都江堰,而且也走过这座安澜桥,因此,我在课前就跟学生们交谈,谈天说地,讲了很多这个地方的景色和事情,学生都很有兴趣,想了解更多,甚至有些学生很想放假到这地方游玩一番。于是,我便趁势引出课文的故事。由2008年汶川大地震引出了李冰父子的故事,学生在课堂上产生很多疑问,求知欲增强。最后也引导出何公何母造桥的故事,从而让学生明白课文的主旨“比故事更美、更好的东西”是什么。

我觉得这节课上得效果挺好的。

索桥的故事教学反思2

《索 ……此处隐藏4963个字……的资料。作家简介:巴金:原名李尧棠,字芾甘。四川成都人。现代著名作家。主要作品有激流三部曲《家》、《春》、《秋》,爱情三部曲《雾》、《雨》、《电》;散文集《随想录》。解放后曾先后担任中国作家协会上海分会主席,上海市文联主席及多家杂志主编。

《索桥的故事》这篇文章故事简练,意蕴深远,但“索桥”什么样?在哪?它有什么作用?什么时候修建的?它有什么故事?这些问题对于学生都是陌生的,根据六年级学生的实际及本课的特点,教学中宜采用“自主、合作、探究”的方式进行教学。

然后,我让学生熟读课文,理解作者的写作顺序,列出提纲。再根据提纲和文章的内容,结合课外收集的资料,对照图画,引起联想。充分调动了学生的学习积极性,鼓励合作交流,倡导个性化阅读,使学生在与文本交流的过程中,心灵得到熏陶、感染、净化。

索桥的故事教学反思11

《索桥的故事》是巴金的一篇散文,本文不在写“桥”,而重点是写与索桥有关的故事,通过写故事来表现人物的精神特点,揭示全文的主旨。

作者的写作顺序是介绍索桥、站在桥上、走下索桥、点明主旨。全文脉络清晰,所以在教学本课时,在学生充分读课文的基础上,抓住重点去自读自悟。

本节课我感触最深的是在解决“写索桥为什么还要写都江堰”这个问题时,一位同学说“李冰父子修建都江堰和何公何母修建索桥都是为后人造福,都勇于克服困难。”看似没认真听的他,回答的非常到位。

但是本课的设计上也存在一定的不足,虽然我的目的是启发孩子,培养阅读能力,但是并没有给孩子一个太大的想象空间,比如“当同学们站在这样的桥上会想到什么?”“索桥给你什么样的启示?”等等,当同学们把书中的故事和自己的感受联系起来的时候,对文章的理解会更深刻。

《索桥的故事教学反思.doc》
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