英语教师教学反思

时间:2023-10-20 18:26:11
英语教师教学反思

英语教师教学反思

作为一位到岗不久的教师,课堂教学是我们的任务之一,通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验,教学反思应该怎么写呢?下面是小编帮大家整理的英语教师教学反思,欢迎大家分享。

英语教师教学反思1

我在安仁县实验学校实习已经有一个月了,在这一个月里我所任教的科目是英语。因为上个学期任教的科目不是英语,所以这个学期我还只是一名新手,在英语教学的道路上摸索着前行。

现在我从教学方面和教学组织方面来谈谈我这一个月的心得与体会。

(一)教学方面

通过与其他有经验的英语老师交流,我初步确定了一周一单元的教学计划,一班一周三课时,A,B一课时,C,D一课时,E,F,G一课时。虽然计划是这样子定的,但计划总赶不上变化。有些时候有些班第一课时完成不了任务,总是要拖到第二课时去。有些班又超额完成任务。所以我教的五个班进度都不一样。

每个班的进度不一样,所教的内容形式也会有所不同。教案都是课前准备好的,但是上了几个班之后,我有时候会发现有其他的方法更适合这个环节。比如说,第一单元里的“How are you?”里,“boys and girls”作为两个新单词,原本只要解释一下中文意思,带读几遍就行了,可是当我发现这种教学方式学生提不起兴趣时,我想如果以小游戏的形式来教学是否效果会更好呢?我把全班分为两队,男孩子一队,女孩子一队,以比赛的方式进行,看那一堆队的反应快,老师指着“boys”“gir ……此处隐藏20163个字……反复进行练习。学生只要能迅速准确地把应掌握的内容翻译出来,也就能比较容易地背诵下来,并逐步学会运用。科普之类的材料用这种方法较好。以译促背,省时又省力。

四、提示引导背诵法

如果文章比较容易理解但知识点较多的时候,就没必要再用翻译的方法背诵。可采用重点记忆的方法。在读懂理解的基础上,列出文中的重点单词或词组,以及句子使用的句式,记录下来,通过这些提示,引导学生找出脉络,连接成句,从而达到背诵的效果。还有些材料,还可以通过列图表,通过mind map,很容易地复述出大致内容。其中最重要的是,概念图中的每一部分,应该使用什么语言知识点进行表达,应该围绕什么话题和句型词汇,这点反而显得非常关键。如以下这个话题,就可以让学生有较大的发挥和创作机会,但对学生的语言要求,自然也比之前的高许多。

五、随时随地背诵法

在课堂上学生背诵是必要的,但不宜安排过多,且时间也不充足。否则,学生会当作任务而勉强应付,即使背诵下来,也是一种短期记忆行为,不一定牢固。可以让学生把重点句子、段落及精彩文章译成汉语,抄在袖珍本上,随身携带。

一有闲暇,就看着所抄汉语想英语,读英语,背英语,写英语。平时就养成记录的好习惯,将重难点记录在自己的小册子上。在不同地点不同时间,都可以拿出来看一看,加深记忆。学生学起来方便轻松,记忆牢固,而且也能使学生养成良好的学习习惯,为学好英语打下扎实的基础。

背诵是学好英语的重要手段,可又是学生感到头痛和烦恼的事。如何把头痛变为轻松,将烦恼变为喜悦,被动变为主动,就要找出其中的钥匙,使学生书山有路“巧”为径,学海无涯“乐”作舟,把背诵变为学好英语的“帆”和“桨”,自由地扬“帆”挥“桨”,在学海中遨游。

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