教师教学反思

时间:2023-10-25 14:36:11
教师教学反思(合集15篇)

教师教学反思(合集15篇)

身为一名刚到岗的教师,我们要在课堂教学中快速成长,写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来,怎样写教学反思才更能起到其作用呢?下面是小编精心整理的教师教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

教师教学反思1

生态系统的组成是本节的教学重点,为了改变学生传统的依赖性的学习方式,体现新课标所倡导的“主动、合作”理念,弘扬学生的主体性,促进学生可持续发展,在教学时,我先让学生阅读教材,然后用一句话说说生态系统中生产者、消费者、分解者的功能,由于可以在书上直接找,学生的回答是令我满意的,但我不满足于他们的“依书直说”,我打算在此安排角色扮演培养学生的合作、交流、表达的能力,另外,我还想把问题稍作变通以培养他们的发散思维,于是,我说:“请各个小组分别扮演“生产者”、“消费者”、“分解者”这三种角色,猜想假如生态系统没有了自己这种成分,将会出现什么问题?”,学生在热烈地讨论着,我满心欢喜地期待着有创见的发言,几分钟后,有些同学把手举起来了,我请扮演“生产者”的小组的一位同学发言,他说:“如果没有了植物,动物就会没有有机物”,哦,他只是把教材那句话反过来说了一次,于是我追问:“没有有机物又会怎样呢?”他答不出来,也没有其他同学要补答,我深知不管我再怎样启发,学生还是不可能给出我满意的答案的,因为他们根本没有相应的知识基础,还不知道教材所说的有机物为何物?我只好说:“植物制造的有机物是消费者的食物,没有了生产者 ……此处隐藏13982个字……常集中,探索、创造的热情很高,成功之处主要体现在:

1、活动过程中,体现了“幼儿是学习的主体”的思想《纲要》中指出教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者,关注幼儿在活动中的表先和反应,敏感地察觉他们的需要,及时以适当的方式应答,形成合作探究的师生互动。活动中,我努力创造机会让幼儿创编节奏图谱、创编身体动作图谱、设计配器方案,这都是孩子主动参与、主动学习的过程。

2、注重教给幼儿学习的方法,当幼儿在配器、创编节奏图谱时,产生了不同的意见,这时我引导幼儿用听一听、试一试的办法去寻求最匹配的方案,很快,孩子们用这种办法为后面的学习找到了途径,这也正符合了终生教育的原则。

同时活动也出现了一些不足之处,总结如下:

1、时间偏长,重点不突出,可根据情况做两节课上,第一节课的主要内容为引导幼儿创编节奏图谱,第二节课的主要内容为设计配器方案,并用乐器演奏。

2、关注幼儿的兴趣不够。在身体动作图谱未出现的时候,就有幼儿提出了用拍手以外的身体乐器来跟随音乐拍打节奏,这时,作为老师应该尊重幼儿的意见,为保持幼儿学习的兴趣,允许他们用自己喜欢的方式来进行表现。

3、活动中要采取又快又好的教学方法,对于幼儿较难掌握的节奏型,老师可用一个大鼓带领幼儿练习。

细节上的调整:

1、可出示完整的节奏图谱,让幼儿清晰地知道自己所演奏的音乐有多长。

2、老师指挥时动作指向要明确,该让幼儿听音乐演奏的时候就不说话。

3、在“创编身体动作图谱”时,有孩子说出了“拍屁股”的身体动作,老师是用写文字的方式呈现,面对类似情况,可把问题抛给幼儿自己处理,用他们可理解的符号来代替文字效果会更好。

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