简单的教学反思

时间:2023-12-20 08:51:12
简单的教学反思

简单的教学反思

身为一位优秀的老师,我们都希望有一流的课堂教学能力,通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验,如何把教学反思做到重点突出呢?下面是小编精心整理的简单的教学反思,希望能够帮助到大家。

简单的教学反思1

这节课是三年级上册第七单元《分数的初步认识》中的第四课时,教学内容是简单的分数加减法,其实就是同分母分数加减法。通过本次教学,一方面自然是让学生能进行的正确的计算,另一方面,也是让学生进一步体会分数的实际意义。同时,在本节课中锻炼学生运用分数的知识解决实际问题的能力和意识。

分数的简单加减法虽然知识点比较简单,但是对于我们三年级的孩子来说,小学三年级的学生仍以具体形象思维为主,他们也是初次接触分数加减,所以在教学时我还是应当从直观入手,借助直观的图形帮助学生理解分数的加减法的实际意义。通过学生对能具体感知的事和物的分析,来抽象出分数加减法的方法。同时在后面的练习中,我也将内容与实际生活相联系。让学生感知数学来源于生活也应用于生活,与实际生活脱节的数学是没有用的数学,注意到这一点,所以在这堂课上,我不是单纯的讲分数的加减计算,而是尽量多地把加减法赋予了实际的意义。比如,通过吃蛋糕的情境引入教学,让学生在一定的情境下提炼出相关的数学问题,并且从这些数学信息中,主动地提出相应的加法和减法问题。而且在后面的练习中,也结合实际小朋友和爸爸吃月饼,用布做衣服等来结合练习。因为有了这样的安排,学生的学习兴趣较农,学习效果也不 ……此处隐藏11272个字……达成,但问题也很多。课后周主任和宋老师、叶老师都参与了讨论,给我提出了一些不足之处,指明了方向,再加上听了黄老师的课后得到一些启示,把自己有待改进的地方归纳如下:

1、课堂语言有时过快,老师的语速不应该是一层不变的,碰到比较难懂的问题和重点部分要放慢语速。

2、课堂要突出重点,不必面面俱到。比如量角度是四年级上册的知识,大部分学生都已经掌握,我在讲每个观测点的时候,都详细得讲了量角的方法,大可不必,只要第一个角详细讲,第2个稍微讲下,第3个可以直接出来度数。

3、要善于使用实物投影仪,学生绘制好路线图后我还是在黑板上也画了一遍,让学生校对,其实大可不必这样。因为是新授课,学生知识不了解,我应该先在投影仪上展示正确的画法,再展示错误的案例,主要有3种,一是再南偏西走是有的学生还是以起点作为观测点,那是没有意识到观测点已经发生位置转移了;二是虽然定了比例尺,但学生画的时候没有根据比例尺的长度来画,画得过长或过短了,那是不理解比例尺的作用;三是南偏西30°画成了北偏西30°。如果这样,把学生的典型错误展示出来,那错误的同学肯定印象特别深刻,以后尽量不发生类似错误了。

4、教学中没有关注学生的主体作用和个性发展,根据描述画示意图的时候,为了方便反馈,比例尺的定制我给了学生要求,让他们都用图上1厘米代替实际50米,这样限制了学生的思维。我应该让学生按照自己喜欢的觉得方便的自由确定。

5、教学术语不到位,比如我说了“每到一个点都要画上4个方向”,若能说成“每到一个观测点都要表示方向标”那就更符号数学语言了。

总之,今天的随堂听课活动,让我收获很多,知道了自己的不足和努力的方向,感想校领导给了我一次磨练的机会。

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