青蛙写诗教学反思

时间:2023-12-20 12:41:23
青蛙写诗教学反思

青蛙写诗教学反思

身为一位到岗不久的教师,我们的工作之一就是教学,借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力,那么优秀的教学反思是什么样的呢?以下是小编为大家收集的青蛙写诗教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

青蛙写诗教学反思1

1、去除标点,体会作用。

《青蛙写诗》是长春版小学语文一年级下册第二单元《动物天地》中的第一课。课文是一首短小精悍,生动有趣的小诗。文中以物拟人,生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫着作诗的情景。这首诗除了承载14个生字的学习,同时还要让学生初步认识和了解逗号、句号、省略号,体会标点符号的作用。课堂上如果过多讲解标点符号的作用就会喧宾夺主,冲淡了本课的识字教学重点。为了兼顾识字与标点这两方面知识的教学,导入新课后,我将青蛙写的诗去掉所有的标点符号以相同的呱字呈现在学生面前,让他们在观察中自己发现青蛙最初写的诗有什么特点,与学过的诗有什么不同之处,然后通过朗读体会没有标点的诗会给人带来怎样的感受,从而感知理解标点符号所起的作用。学生在亲身体验中有了切身的感受,理解标点符号的作用也就水到渠成,不必老师再过多讲解,巧妙自然地突破了教学难点。

2、集中与分散并重,体现了生字教学的侧重点。

本课共有14个生字需要识记,如果每一个生字都采用随文识字的方法进行教学,就会使整个教学环节过于零散,老师教得忙乱,学生学得疲劳,耗时而低效。为了让本课的生字教学有所侧重,扎实高效 ……此处隐藏13123个字……,我认为合作学习没有引起我的重视,更没有发挥应有的作用,在教学生字的过程中,可以让同桌互相考考认字情况,也可以共同讨论识字方法。我以前总认为他们太小,不会合作和讨论,所以这样的教学环节安排的少,但我想老师要是不引导,孩子就永远不会,有时我太低估孩子的能力,其实他们经常给我带来惊喜,所以我会更加努力。

青蛙写诗教学反思15

《青蛙写诗》是一首朗朗上口的儿童诗歌。教学目标为:

1、通过多种识字方式认识“写、诗”等11个生字,认识秃宝盖、四点底两个偏旁。正确规范书写“下、个”等4个字。

2、通过多种情境朗读课文感受诗歌的生动有趣。

3、借助具体事物形象感知逗号和句号和它们的用法。

因此,明确目标后,在备教材、备学生后,根据低年级孩子的年龄和认知特点,科学合理地写出了本课的教学过程。课堂实践验证,总得来说,这一节课,从知识与能力、过程与方法、情感、态度价值观三个维度,都达到了预期的目标。

识字是低年级孩子学习的重点,也是难点。因此教学过程中的卡片教学、生活化识字、谜语识字、利用部首加一加的方法识字,都很好地调动起了孩子识字的兴趣,也达到了较好的效果。但是,在备课的过程中,对学生的“备”失之偏颇。《青蛙写诗》一课是第六单元的一首诗歌,要求认识的字有11个之多。而我们的教学进度则刚刚学完拼音,进入到第四单元的学习中。因此,对于他们来说,每个孩子当堂就能识记这些生字,未免是太难为了他们。所以在“开火车读生字”的过程中,有两三个“车厢”脱轨了。我想这是值得我进行反思的地方。是否该把难点分散,在第二个课时中再学习几个生字,而不要千篇一律地在一节课呈现。

备教材、备学生,这样我们才能更好地“有的放矢。”

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