《凡卡》教学反思

时间:2023-12-20 22:16:19
《凡卡》教学反思

《凡卡》教学反思

身为一名优秀的人民教师,我们要在课堂教学中快速成长,在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误,那么写教学反思需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家收集的《凡卡》教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《凡卡》教学反思1

《凡卡》是一篇优秀的外国文学作品,这篇课文篇幅较长,在教学时,我改变了备课中已设定的教学模式,而是从题目入手,让学生大胆质疑。没想到“一石激起千重浪”,一只只小手高高地举了起来,就连平时极少举手的同学也是一脸的兴奋,手也举得高高的。凡卡是谁?他多大了?课文讲述了有关凡卡的那些内容?为什么要讲述这些内容?作者的写作目的是什么?一个个问题呈现于黑板之上。我依次标上了序号,然后引导学生带着问题读书。我发现学生读书兴致很高,而且找到答案时会自觉地标上记号。

时间不长,10多个问题在学生争先恐后的参与中全部解决。

之后,我又引导学生围绕凡卡写信的内容和插叙描写进行了重点讲解,学生回答得非常到位,真切地感受到凡卡悲惨的学徒生活,从而明白了凡卡的悲剧是社会造成的。当让学生结合实际谈体会时,学生又一次表现出了空前的活跃,说出自己的感受时,学生把凡卡的生活和自己的童年进行了对比,体会到了生活在社会主义新中国的幸福和快乐,达到了预期的教学目标。

由此我想到:问题是开启学生智慧的一味妙药,教师该放手时就放手,但放手不等于撒手,只要教师合理调控,正确引导,往往会收到事半功倍的效果,何乐而不 ……此处隐藏13331个字……一个难题是“如何长文短教?”,第二如何体现对比凸显的写作手法?第三文章末段暗示的写法如何讲明?为此,我是这样设计来解决这三个难题的。教学中还存在有些重点句子读得少,学生体会不够,教师不够放手。

《凡卡》教学反思15

本学期第四单元都是外国名著,期中《卖火柴的小女孩》学生是最为了解的,因为安徒生的童话学生从小就开始读,但是对于另一篇短篇小说《凡卡》学生还是相对来说比较陌生的,在教学之初我没有让学生先讲述预习后课文的主要内容,而是先通过一个《凡卡》的动画引入,把课文中繁琐的人物事件简化成学生最感兴趣的动画片,直接感悟到主要内容,另外在动画之后也没有按照往常习惯的去切入课文内容讲授,而是列出一张人物名字及身份的归纳式名片,其目的也是由于课文内容较长,里面涉及的人物较多,而外国人的名字又都很长,学生读起来很费劲,甚至于不知道谁是谁,所以在授课前设计了一张这样的游戏名片,让学生把小说中的人物及身份先弄清楚,这样对于学生再去理解课文中要体现的人物特征就更容易了。而学生也再找人物身份名字的同时等于再次把课文浏览了一遍,也就解决了课上读课文时间不够用的问题。

另外,在弄清课文内容后,我采用的换位思考的方法进行教学,把自己想象成主人公凡卡,如果是你遇到这样的情境你会想什么?会怎么做?学生纷纷各抒己见,有的说想要逃走,有的说想要找妈妈,可是后来经过大家探讨,根据当时的背景,这些都是不可行的,很自然的总结了凡卡命运的悲惨,学生感叹凡卡命运的同时,我借机布置了凡卡故事的续写,让学生发挥自己的想象,给凡卡的命运一个可能的结局,虽然没有限制字数,但是学生们很积极的完成了续写,因为与其说是作业练笔,不如说是学生为自己喜欢的故事编结局,他们获得了主动权,怎么会不乐在其中呢。

《《凡卡》教学反思.doc》
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