静夜思的教学反思

时间:2023-12-21 08:51:06
静夜思的教学反思15篇

静夜思的教学反思15篇

身为一名优秀的人民教师,课堂教学是我们的任务之一,我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中,那么优秀的教学反思是什么样的呢?下面是小编为大家收集的静夜思的教学反思,希望对大家有所帮助。

静夜思的教学反思1

教学目标

1.会认“静”“夜”等10个生字,会写“目”“耳”等4个生字。

2.朗读古诗,并在诵读过程中体会古诗的意思。

课前准备:(板书)(课件)

床前明月光,

夜疑是地上霜。

思举头望明月,

低头思故乡。

设计思路

从背古诗入手,激发学生的学习兴趣。教学中,从初读──理解──诵读──唱读,使古诗教学充满韵味。

教学时间:

2课时

第一课时

一、导入

1.师:会背这首诗的请举手!背给老师听听。(生背)知道这首诗是谁写的?播放李白的图像,认识唐代诗人李白。师:李白可是唐代有名的大诗人哦。还会背哪些唐诗?

2.指三四名背。(评价语:你背得真好听!你背诗的样子很可爱!等)

过渡:

咱班孩子的肚子里装着很多诗哦,称你们小诗人一点儿也不过分。今天咱们这些小诗人要好好地学大诗人李白的《静夜思》。坐正,咱们要认真地学!请齐读这首诗。

二、认识二类字

过渡:这首诗里有10个 ……此处隐藏11352个字……探索转变为对自己的思辩,能把课堂引向,培养学生的科学精神,探索意识和批判的勇气。值得一提的是,笔者能由《静夜思》到《望庐山瀑布》,并推及其他诗歌的学习,至此,渗透的更多的是一种方法的启迪,习惯的培养。

教完《静夜思》,古诗学习也就刚起个头儿,接下去,我就让孩子们把知道的古诗美美地读一读,比一比,说一说,还查看了孩子们手中有的关于古诗的书籍,告诉他们哪一本比较合适,没有的要赶紧去买。老师说的话可是他们的“圣旨”,相信他们一定会一步步走近古诗,阅读古诗的。此外,我还打算把学习古诗的计划告诉孩子们的家长,让家长一起引导,帮助孩子学习古诗。

就此下来,古诗的教学也便有了可教可学的内容。只怕还嫌精力不够,时间不够了。

静夜思的教学反思15

根据学生年龄小、活泼好动的特点,我在教学中力求激发学生学习的积极性、主动性,使学生在愉悦和谐的课堂气氛中获取新知,培养学生的能力。一句::他会思念家乡的谁呢?学生的思维活跃起来,于是我又问他们:你们也有过想念爸爸妈妈的时候吗?什么时候最想?学生真实的感受让学生理解了诗人的思念。突破难点。

在《静夜思》这首古诗的朗读教学上,应注重联系学生对生活的切实体验:“你们有过想念亲人的体验吗?具体说说当时的感受。那么大诗人李白和你们一样也是在这种心情下写了这首古诗。”可以说,情感的共鸣,独特的感受,会使语言文字在学生头脑中形成的图像更为鲜明、丰满,从而内心掀起情感的波澜,入情入境,与作者的情感达到共鸣。

本课古诗学生很多以前都曾经读过,教学中注意了语言表达的培养。在教学中,用组词的方式帮助学生了解字义,加深对生字的记忆。如,光—光明、月光、灯光;举—举手、举,用“大转盘”以游戏的形式复习生字。

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