口语交际教学反思

时间:2023-12-21 22:16:14
口语交际教学反思15篇

口语交际教学反思15篇

作为一位到岗不久的教师,教学是我们的工作之一,写教学反思可以快速提升我们的教学能力,教学反思要怎么写呢?下面是小编精心整理的口语交际教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

口语交际教学反思1

今天上了口语交际一,交流的话题是景观的奇特之处。考虑到我们的学生大多为进城务工子弟,见识比较少,备课前,我担心这一课非常难上,第一担心学生说不出什么,第二担心学生不知道怎么说。于是在备课的时候,我做了以下准备工作,一是把主题定为我印象中最美的景物。二是搜寻自己的回忆,也来说一说我心目中最美的地方。

一开课,我就把主题亮出来,我让孩子们读:我印象中最美的景物。接着,我让孩子们闭上眼睛,仔细回忆。过了一会儿,李贵升同学举手了,他的答案让我惊喜。他说他印象中最美的景物是日落,我没想到小小年纪的他这么会从生活中发现美,马上随机表扬了他。之后同学们开始活跃了,纷纷说出了自己印象中最美的景物。有山,有水,有雪景,有家乡的景色等。趁着孩子们反应热烈,我试机说了我心目中最美的景物,并出示了图片。一看到图片,孩子们全都哇的一声,我知道他们直观感受到美了。接着我出示了一段文字,美美地把我心目中最美的景物表达了出来。

阳朔的遇龙河,有着蓝得空灵的天空,白得像棉花糖一样的云朵,清澈见底的水,形态各异的山。映衬着蓝天白云,环绕着青山绿水,遇龙河美得就像一幅画。

伴着和煦的阳光,迎着轻轻的风,撑一支竹筏,在遇龙 ……此处隐藏17291个字……欲望强烈,忽视了注意倾听别人的发言,因此在评价别人时语言苍白,缺乏说服力。

教完本课,我得到了以下启示:

1、口语交际中围绕训练主题选用的案例应以能触动学生心灵为最佳。在本堂课中,我选用日常生活中常见的行人横穿公路镜头,因此看到这样的案例,他们很容易进入角色,有话想说,激发起参与热情。

2、教师创设的问题要尽可能符合学生的最近发展区,让他们能通过自己的努力或与伙伴合作,找到最佳解决问题的办法,这样学生才能享受到成功的喜悦,才能让他们始终保持浓厚的兴趣。

3、最重要的一点,就是要为学生创造学以致用的机会。学生们在课堂上学到的知识技能,要给他们拓展一个能够实践的平台,这样,让他们在用语文的过程中学语文,所学的知识才能最终转化成能力。本课例中最后设计的“劝说”环节,之所以能让学生兴致高昂,就是因为在生活中,在和同学的相处中,他们对同学有自己的看法,有话想说。此时他们找到了表达的机会,又刚学了劝说的方法,所以大家都跃跃欲试!

总之,在口语交际教学中,既要让学生带着热情,走进“交际情景”,体验交际过程,又要为他们提供学以致用的实践机会,这样,我们的口语交际教学才会更有效。这些都是我在今后的教学中应该注意的地方。

口语交际教学反思15

这节口语交际课,我从学生的生活实际出发,问他们“你平时有没有到别人家里去借过东西?借的'时候怎样说的?用好后怎样还的?”以此来唤醒学生已有的生活经验。然后设疑激趣,让小朋友们想办法帮小猴向小熊借铅笔,再让学生弄清要求,加以想象,练习说话,分组分角色练说、表演。学生想象得比较合理,都很有礼貌,并且知道在以后的生活中碰到类似借东西的情况应该怎么借、怎么还,受到了深刻的思想教育。

《口语交际教学反思15篇.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式