《揠苗助长》教学反思

时间:2023-12-21 22:16:27
《揠苗助长》教学反思

《揠苗助长》教学反思

作为一名到岗不久的老师,我们需要很强的课堂教学能力,写教学反思可以快速提升我们的教学能力,快来参考教学反思是怎么写的吧!下面是小编帮大家整理的《揠苗助长》教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《揠苗助长》教学反思1

揠苗助长是一个成语故事。讲的是古时候有个人用拔高禾苗的方法帮助禾苗长高,结果禾苗都枯死了的故事。这个故事告诉我们:不按事情的发展的客观规律办事,急于求成,反而把事情弄糟。

在学习时,抓住“巴望自己田里的禾苗长得快些”这一关键的句子展开阅读,先找出描写农夫的动作、神态和语言的词句,从“巴望”“天天”“焦急”等语句上感受农夫内心的焦急;再抓住“终于”“急忙跑到田里”等词句体会农夫想到办法后急切、兴奋的'心情。然后边读边想:“农夫帮助禾苗长高的结果?禾苗为什么没有长高反而都枯死了?”从而理解“揠苗助长”的意思。

这节课虽然在教学设计上有很多考虑,但在教学过程中出现了一些问题。教师在一些环节的处理上不够灵活,比如,在对每一段重点词的处理上,因对课堂的时间把握的不太准确,害怕学生回答不上来,好几个学生才能说对,这样浪费时间。所以,直接把重点词告诉了学生,这样的问题设计的非常好,但是这样的处理对学生课文的推敲训练效果是非常微小的。在以后的教学生活中,我要多发现自己的不足之处,随时进行改正,提高课堂效果。

《揠苗助长》教学反思2

《揠苗助长》是一篇讲读课文《揠苗助长 ……此处隐藏9028个字……中,教师说的似乎多了点,学生主体性发挥的还不够。

2、朗读指导最好再有层次性一点,体现一定的坡度。

3、在创设情境这一环节中,教师引导方面还可以再好一点。

《揠苗助长》教学反思15

这是一篇寓言故事,课文主要讲了“古时候有一位农夫想使自己田里的禾苗长得快些,就把禾苗拔高,结果禾苗都枯死了。”寓言是借故事来说明道理的一种文章。对于二年级的孩子来说,如果让他们自己说出来这则寓言故事的道理是比较难的,而且绝大多数孩子懂得其中的道理但是很难用言语来表达,而老师在教学了全文后顺着文章的资料设计了这样一个环节:“让学生想象说:农夫来到田边一看,他后悔极了,他想(学生能够说农夫会怎样做,也能够说农夫会怎样想)”在这一环节指导时,在教师的启迪引导下,学生纷纷打开了思维的窗口,展开了想象的翅膀,并自然而然地引出这则寓言所蕴涵的.道理——急于求成,徒劳无功。这一道理是学生们自己在想象说话中慢慢地得出来的,而教师在其中起了引领的作用。而且在后一步的写字教学中,教师把刚刚所学的寓意与学生平时的学习结合起来,教师说:“在学习中,我们也会遇到这样的事,写字也一样不能太着急,要耐心得来写,千万不能——学生又一次大声地朗读了黑板上的寓意:急于求成,徒劳无功”。再一次让这则寓言故事的寓意在学生头脑中生根。

在课的最后,教师还告诉学生像我们这天学的“揠苗助长”这样短小而生动的故事,故事中又藏着一个深刻的道理,这样的故事它还有另外一个名字呢,叫——寓言。并且向学生推荐课外也能够去读读更多的寓言故事,一堂语文课教给孩子的不仅仅仅是揠苗助长一个故事,懂得的不仅仅仅是急于求成,徒劳无功一个道理,而是把课堂知识引向课外,让孩子们在课外学习中不断提高自我,充实自我。

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