《藏戏》教学反思

时间:2023-12-29 20:21:16
《藏戏》教学反思

《藏戏》教学反思

作为一位刚到岗的教师,我们需要很强的教学能力,写教学反思能总结我们的教学经验,写教学反思需要注意哪些格式呢?以下是小编为大家整理的《藏戏》教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

《藏戏》教学反思1

这篇课文是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文。同时这是一篇略读课文,从内容上看非常简单,行文结构仅仅是孩子们平时总是见到的“总分总”结构,本文主要是通过阅读课文让学生了解藏戏的特点、形成及文章在表达上的特点,所以在设计这课的时候就抓住我们班级学生的特点,从学生的好奇心出发,以课文为基础从而展开对文本的探讨。

一、学习课文导读,明确课文要求和自己这节课的任务。开课伊始,导课后让学生自己阅读自读提示,明确自己的任务。这个时候找一些平时不爱发言的同学,借此机会给他们一些展示自己的机会。

二、整节课分三步进行。

首先,藏戏的形成,学生通过阅读文本很快发现了答案。

其次,藏戏的特点,这一部分借助学生小组活动的形式展开了学习,很快学生从课文中发现了不同的面具有不同的含义和象征,从而导出面具的形状、颜色和象征意义顺势出现,这一部分引起了同学们的浓厚兴趣,通过一个练习题更加巩固了这一部分的学习。

第三,本文的写作特点。这一部分主要是分析文章开头的三个自然段,通过学生齐读的方式,学生很快就知道了文章开头的特点是连续使用三个反问句,这样的句式不仅使得文章的写作有了独特之处,同时 ……此处隐藏8318个字……对藏戏的形成和特色了解之后,依照板书老师说:“像课文这样围绕藏戏从藏戏的形成和特色两方面安排材料,进行说明是一种什么写作顺序?”当时课堂上一片安静。是啊关于此种写作顺序,学生是比较陌生的。他们对事情发展顺序和时间顺序、地点转换顺序更为熟悉一些。此刻的安静是在预料之中的。我静静地等待,并提醒学生其它写作顺序,有学生想起来了,他讲出了事物几个方面的写作顺序,然后我进行板书。其实课堂上需要有这样的静。然后老师强调本课中一个事物是指“藏戏”,几个方面是指“形成和特色。”马上问围绕一个事物通过几方面来进行写作的顺序是什么顺序?(事物的几个方面)由此来加深学生的印象。这个问题到此并没有结束,我马上追问:“以前我们学

过的哪篇课文是按照这个顺序写作的?”《鲸》《新型玻璃》等。关于此种写作顺序,我想学生肯定熟记在心了。

四、体会句子的独特魅力

本文中开篇的三个反问句既表达了作者强烈的情感,又引出下文,如何让学生透过这三个句子体会出作者在语言表达上的效果呢?朗读是必不可少的,让学生读出反问的语气,指名读,齐读,老师范读相结合,再读出自豪之情。然后让学生将这三个反问句变成陈述句,将两种句式进行比较,体会反问的妙处——表达的情感更强烈。

这三个句子除了具有以上优势外,它还具有引领全文的作用,好的开头让人过目不忘。

教学完此文,发现自己的教学功底依然很薄弱,比如戴面具的戴我竟然写成了“带”。羞愧不已!有学生悄悄告诉我,本想纠正,可却忘记了。还有学生告诉我,他想说了,但一想有人听课就没有说。还有就是自己的语言,随意性非常强,由于语速快,总有表达不清楚的地方,一有人听课,就更为严重了。这些都是我在课堂教学中很严重的弱点,以后一定要注意。

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