《卖火柴的小女孩》教学反思

时间:2024-01-10 14:36:17
《卖火柴的小女孩》教学反思15篇

《卖火柴的小女孩》教学反思15篇

作为一位刚到岗的教师,我们要有很强的课堂教学能力,借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式,怎样写教学反思才更能起到其作用呢?下面是小编帮大家整理的《卖火柴的小女孩》教学反思,欢迎阅读与收藏。

《卖火柴的小女孩》教学反思1

语文教学的重点之一就是朗读,训练学生从读中感悟是本课的教学亮点之一。

《卖火柴的小女孩》一课很容易引起学生的共鸣,学生能够入情入境地朗读,指导有重点,主要训练了学生朗读四次描写幻景的语句,如:

师:就像你们说的,看了录像中这些幻景,我们已被深深打动。那么课文又是怎样具体描写的呢?再读有关语句,读出“美好”的感受,你感兴趣的幻景可以多读几遍。

生:(有感情地读四词幻景,师个别点拨)

再例如这里:

生:我读“火炉”这次幻景,“多么温暖多么明亮的火焰啊……多么舒服啊!”

师:真好,尤其是“火烧得旺旺的,暖烘烘的,多么舒服啊!”你读得真舒服啊!来,我们齐读这句。

生:(齐读)“火烧得旺旺的,暖烘烘的,多么舒服啊!”

师:你看,在小女孩的眼里,这只火炉就是这样温暖。”

而读到最后小女孩死去的部分,学生又是带着难过的心情去朗读的。

《语文课程标准》一书中是这样论述的:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生会在主动积极的思维和 ……此处隐藏13624个字……

当然,这堂课还有许多不足的地方,需要我在以后的教学中扬长避短,取其精华,弃去糟粕。这一堂公开课上完了,可是我把它定义为人生的一次走与停,在一路前行的教学生涯中,不忘记停下来反思自己的不足,好让以后的每一次策马扬鞭都有足够的勇气和力量,当然也不会忘记停下来感谢那些给我鼓励和信心的人儿,有了你们,我的人生才更幸福!

反思写完了,只说一句:任重而道远!

《卖火柴的小女孩》教学反思15

下课后,我细细回想了这节课中的点点滴滴。反思这节课,我的教学还存在着许多的不足之处:

1、学生主动学习的积极性不够,我想主要还是因为我没能调动学生的积极性,没有用语言激励学生,因此造成课堂气氛沉闷。不过像这样的一节课,学生的心情已然沉重、压抑,他们的情绪又该如何调动呢?

2、过渡语记得不熟,导致上下环节衔接不够紧密,因此有一个非常重要的环节遗漏了。小女孩在亮光中看到奶奶,情不自禁地叫起来的那一段,我原本是想让学生通过朗读,体会小女孩的害怕、担心、急切,甚至是绝望的心情,可谁知我直接跳到了下一个环节——比较几次擦火柴的不同。这一环节的遗漏,打乱了我后面的教学,致使脑袋里有点混乱,看来我的随堂应变能力还需加强。

3、在理解文章最后一段两个幸福时,我原本没有打算让他们说一说,只是想让大家带着自己的感受再来读一读,谁知却问出两个幸福的含义,而且没有说透就跳过去了,这是一个非常大的失误所在。

除此以外,课堂上还有一些细节有疏漏之处,如给学生独立思考的时间太短;没能体现出学生的主体性等。

教过《卖火柴的小女孩》一文后,有太多的记忆沉淀于心。在今后的教学中,我将继续探索,努力追寻,使我语文教学能力更上一层楼。

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