幼时记趣教学反思
身为一名优秀的人民教师，我们需要很强的课堂教学能力，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，来参考自己需要的教学反思吧！以下是小编为大家整理的幼时记趣教学反思，欢迎阅读与收藏。
幼时记趣教学反思1我是今年新走上工作岗位的一名新教师，面对的也是刚刚从小学阶段进入初中的新学生，因而目前总体来说应该处于一个初步学习阶段。无论对我而言，还是对学生而言，初中阶段的语文学习都可谓是一项巨大的挑战。
《幼时记趣》作为初中阶段孩子们正式接触的第一篇文言文，在学习是也是存在一系列问题的。具体反思如下：这篇文章是学生进入初中后正式接触的第一篇文言文，当然，在第一单元中也有文言体的短文《寓言二则》，但篇幅较短，内容也较为浅显，因而我把它视为初中文言文学习的“开幕式”。也正因为如此，我在课文前做了较为充分的准备。想通过这一课的教学来培养学生学习文言文的兴趣，同时让他们掌握学习文言文的学习方法。
在教学中，我先让学生唱歌曲《童年》，然后和他们交流了各自的童年趣事，通过师生互动来让学生对课文产生兴趣，然后，对学生说：“今天我们要走进一个古人的童年，看看在他身上发生了什么趣事，不过，他用的是文言文来写的，需要我们来挑战一下。”随后我让学生们在疏通文章（即常规翻译）的基础上进行了特色翻译，让他们以沈复的老师，父母，同学等身份以自己的语言来描述作者的趣事，结果调动了学生的积极性，使他们很快就了解了“观蚊如鹤”，“神 ……此处隐藏1835个字……程度上调到小组成员的学习。
4.文言文、现代文不能面面俱到，讲一点，日积月累，定能有所>收获。
幼时记趣教学反思5《幼时记趣》是七年级学生接触第一篇文言文，我在教学课文前做了很充分的准备，本想利用学习第一篇文言文来教授学生一些学习文言文的方法，可在施教过程中却事与愿违，我深深的体会到孩子们童年生活的枯燥乏味，现代文明使孩子们失去了更多原本属于他们的纯真童稚。
本单元是“金色年华”的主题，挖掘孩子们潜藏内心的纯真快乐是最为重要的一个教学目的。我先是提问：“同学们，你们的童年生活一定很丰富多彩吧，肯定有不少 让你们值得回味的事情吧。我请几位同学来说说自己记忆犹新、历历在目的依依趣事。”说到此，同学们顿时来了兴致，好多同学都高高的举起了手，生怕自己不能 和同学们一起分享自己的快乐似地，可好多同学的回答令我目瞪口呆，完全出乎我的意料。他们所谓的趣事大多是围绕着动画片和网络游戏来谈的，自己的“快乐童 年”都虚拟得很，有说“喜洋洋”、又说qq农场、有说“蜡笔小星”、又说“cs战将”，我不禁反问自己：这难道就是现代文明给孩子们最快乐的童年时光吗？
《幼时记趣》这篇文言文文学性很强，不知学生在没有翻译的前提下粗读课文会有怎样感知。我首先做的工作是有层次的反复诵读。第一步是由我自己范读，提示学生在 听的过程中注意语速、轻重音和停顿。接着由学生自读和齐读，让他们注意体会作者的感情和乐趣。接着请学生找出文章写了哪些趣事，并且让他们根据各自的兴趣 选择其中的一件加以品读赏析，具有很大的自由度。在个别提问的过程中引导学生发现细节，鼓励答案的多样性和感受的独特性，在学生的口述文章趣事是我注重引 导学生身临其境，感受文章选字用词的精妙之处。
