《花钟》教学反思

时间:2024-02-27 10:46:23
《花钟》教学反思

《花钟》教学反思

作为一名优秀的人民教师,教学是重要的工作之一,对教学中的新发现可以写在教学反思中,怎样写教学反思才更能起到其作用呢?下面是小编帮大家整理的《花钟》教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《花钟》教学反思1

《花钟》是一篇很美的文章,尤其是第一自然段的描写,生动,优美。所以,在第二课时教学中,着重于学生体会到各种花的美,并读出这种美。通过两种句式的对比表达,学生体会到同一句话的不同表达方式给人的感觉是不一样的。这样就激发了学生朗读的兴趣。既而提出要求“一边读一边想像花朵的样子”,朗读自己喜欢的花的句子,鼓励学生带着自己的想像和动作读。然后,心肠自己喜欢的花的句子,再读。当孩子看到自己喜欢的花如此美丽的时候,感情再度升华,朗读的就更好了。最让我感动的是,讲完课之后,我在和一位学生交流的时候,学生说到一句话:她捡了一些树叶,对我说,她就喜欢这种黄色,是那么淡雅。“当时我的心情别提有多激动,这正是刚学到的”昙花绽开淡雅的花蕾,啊!她会用“淡雅”这个词了!

上完课后,总的感觉是郁闷。原本设计的比较轻松、有趣的问题,却调动不起学生的激情,课堂气氛有些沉闷,还是课文读得不到位,节奏缓慢。

《花钟》教学反思2

一课是通过牵牛花、午时花和夜来香分别提醒小白兔起床、吃午饭和睡觉这个童话故事,传递出一个科学知识:不同的花,开花的时间是不一样的。课文有三个自然段。

第一段写小山羊给小白兔 ……此处隐藏13697个字……与前三个环节构成较大落差。究其原因是小学生生活阅历浅,对不一样的花开放的时间了解甚少。假使我在课前让学生上网查资料,了解不一样的花开放的时间,再在第二环节感知花钟上的花后,进行拓展:“生活中你还明白哪些花开放的时间呢?”为第四个环节建花钟作个铺垫,我想在教学第四个环节时,不致于留下遗憾。这个遗憾使我吸取了一个教训:务必了解儿童特点,重视课前预习。

《花钟》教学反思15

《花钟》是小学语文第五册的一篇精读课文,课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路,说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。学习本篇课文,意在激发学生观察兴趣,初步培养学生留心周围事物,认真观察和思考的习惯。教学重点是:在理解课文内容的基础上,理解不同的表达句式,对一些句子尝试换一种说法。

上这一节课时,我准备了大量的图片,上课开始就让学生欣赏这些美丽的花,为了让学生更好地理解每一种花开放的时间不同,我又设计了一个小游戏,请学生上台当花儿,按照花开放的时间顺序排列。由于课前准备了较充分的图片,大大降低了学习课文的难度,这些图片不但让学生对这些花有更直观的印象,激发了他们学习的兴趣,也为他们学习用不同的句式表达同一个意思作了很好的铺垫。整节课,学生在轻松愉快的氛围中,既了解了花开的相关知识,又学会用其他的方式表示花开。如:凌晨三点,蛇床花伸了伸懒腰;清晨,茉莉花吐出芬芳引来许多游客;菊花露出灿烂的笑容。这些句子都充分证明了学生已掌握了这一方法。

接纳学生的感受和声音,是以学生为主体的具体表现。课改,为学生的发展提供了广阔的空间,也为学生提供了更多的“言路”。课堂上,教师耐心引导,倾听每位学生的发言,巧妙点拨,尊重学生们的不同见解,真正做到 “以学定教,顺学而导”。

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