田园诗情教学反思

时间:2024-04-13 01:11:10
田园诗情教学反思

田园诗情教学反思

身为一位到岗不久的教师,我们要有一流的教学能力,借助教学反思可以快速提升我们的教学能力,教学反思要怎么写呢?以下是小编帮大家整理的田园诗情教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。

田园诗情教学反思1

这篇课文原来是属“独立阅读”类课文,只需一教时,而现在被划到精读课文之列,所以我用了三教时。第一教时设计突出一个“实”,即求实与扎实,即让学生对整个文本有所感知,又得老老实实地让他们“流利朗读”,还得让他们实实在在地写好字,完成写字作业。第二教时,我没有采取多媒体手段,只是力求让学生通过再现式的有感情朗读,深入地感受荷兰田园的美。

第三课时,前20分钟是对文本的再次回味与嚼咀,同时完成背诵两小节的任务。后20分钟是指导学生完成课内作业的过程。这两个过程都是十分必要的。

在教学时,我尽可能用入情入境的语言引引领学生进入到文本的情境之中去。由于课文比较长,而每一部分的语言都比较美,但一节课的时间毕竟有限,所以教学时,我重点引导学生感受第二段和感受第三段,这两节是牧场的代表景观。对于第四节,采用师生对话的形式一下带过,而第五节与第六节,采取让学生通过轻轻读,边读边看,看自己能看到什么的方法,让牧场的夜景在他们的脑海中时时浮现。在教学时我仍遵循着从整体到细节,再到整体的方法,如开头为学生设一个情境,让学生再次走入牧场,看看牧场中的风光到底是有何特点,有何诗意。他们通过一个整体的朗读,对文本应该有一个鸟瞰 ……此处隐藏8229个字……体会作者用词的准确也就顺理成章了。

从这件事可以说明,只要教师引导得好,充分发挥学生的积极主动性,学生一定可以完成任务。所以,老师们,让我们充分信任学生,收起我们的手,放宽我们的心,别再包办代替了。

田园诗情教学反思14

《田园诗情》是一篇描写景物的课文,非常美。可是,在初读课文的时候,不知道在教学中如何操作。经过反复思考,我采用了下面的方法。

在教学中,我首先从课题入手:看了课题你想知道什么?

什么是田园?(泛指农村)

什么是诗情?(指的是诗一般美好的情韵和意境)

什么是田园诗情?(以优美的自然景物为描写对象,精心选择了极富特色的一系列景观)

课文描写了怎样的景观?

此时,再让学生打开书,阅读课文,老师质疑:

课文结尾处说:“这才是真正的荷兰”。

“那真正的荷兰是什么样子的”(-于是学生学习积极性大增。)

生:我们来到了碧绿如丝绒般的草原,看到了-------

生:接着我们又来到了碧绿色的低地------

生:到了傍晚,我们看见------

生:运河之中------

每到一处,引领学生感受荷兰和谐、优美、宁静、悠闲的田园风光图,感受作者热爱大自然的情怀。此时,课文已清晰的展现在同学们的面前。在这一教学片断中,师生互动,也可老师提出问题共同解决,我紧紧围绕“这才是真正的荷兰”入手,把自己的预设与学生的生成有机地结合起来,以文为本,引导学生多次朗读课文,进一步领会课文。学生不仅进一步把握了文中描绘的田园风光,而且认识到了“只有懂得享受宁静的人,才不会去破坏自然,才能拥有这样美好的生活环境”。

《田园诗情教学反思.doc》
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