比尾巴教学反思

时间:2023-09-30 05:01:06
比尾巴教学反思

比尾巴教学反思

作为一名人民老师,我们都希望有一流的课堂教学能力,写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来,那么你有了解过教学反思吗?下面是小编为大家整理的比尾巴教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

比尾巴教学反思1

在孩子眼中,动物是他们的最爱。本课用三问三答的形式,介绍了六种动物尾巴的特点。课文琅琅上口,极富儿童情趣语言,能激起学生朗读欲望,还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。本节课我把重点放在了问句和答句的读上,我读,让学生发现问句的尾音向上,答句要向下。之后透过齐读、指名读,让学生充分感受问句和答句读法的不一样。接下来,又进行了男女比赛读、个别读,谁读的好,就请他来给大家示范某一句,让大家跟学。最后,请个别同学采用问答形式来读,并请个别学生来表演着读。大家的兴趣很高,不知不觉中,下课铃响了……。但是,大家还是意犹未尽地在那学着小动物的动作来表演课文。

我认为在低年级,只要老师紧紧地抓住一个“趣”字,无论什么课,在指导孩子朗读上,只要能调动他们的用心性,引导好他们,朗读的效果就会更好。

一、以生为本,建立新型的师生关联,构建充满活力的语文课堂。

在本案例中,教师始终站在学生平等的地位,与学生平等对话。如:以“趣味对读”中,教师以商讨的语气提出“你想如何对读呢”,在听到学生独特的想法,教师立刻予以支持,并提出“你们想如何读就如何读!”,在那里,教师亦师亦友,只在课堂中引 ……此处隐藏15313个字……多种形式的读书活动,让学生多动脑,多动手,调动多种感官参与学习过程,从而实现真正的自主实践,努力提高语文课堂的实效性。

二、反思:在情境中的快乐阅读。

新课标在第一学段阅读部分提出了让孩子喜欢阅读,感受阅读的乐趣。因此,虽然在创设情境识字写字这一块教下来还是比较顺手的,但是学习课文时还是有一些遗憾。所以我在反思,是不是有些地方还需要一些这样的更改:师:(让学生做评委的时候)孩子们,现在你们就是评委了。瞧,运动员们多么兴奋啊!它们纷纷翘起了自己的尾巴。我们来仔细瞧瞧动物们尾巴有什么特点?(学生说尾巴的特点)让评委们发表对动物尾巴的特点的一个意见,比如说小猴子的尾巴,课文中是长,但是小孩子他就觉得除了长还有软,还可以卷起来,其实也就强化了他对动物尾巴的一个认识,从小孩子的角度去认识动物尾巴,它就有不一样的特点,其实这里也留给了孩子们很大的思考空间。同时也是一个说话训练的机会。(课前就让孩子去收集、观察一些动物尾巴的知识,那么他们从生活中走来了。)而且我们的教学目标之一就是“了解一些动物尾巴的尤其是朗读更促使我深思。怎样才能读得深入,怎样才能对学生的朗读进行有效的指导,使学生的朗读水平一次比一次有所提高。对此我做了如下反思:在指导学生读好一句话时,首先不要急于要求他们读出感情。如指导“谁的尾巴好像一把伞?”在不加字、不漏字、不错字的前提下,让学生在自读中体会句中的停顿之处,形成一定语感之后再试着读出问的语气。若部分学生仍没有读好,千万不能着急,或是就此草草结束进入下一个环节。而是应该针对学生的实际情况继续进行耐心的指导,同时注意保护学生朗读的积极性。这时仍可以引导学生回忆日常生活中问答对话的语气等方式,通过范读、赛读等形式,反复练习把句子读好特点。”

《比尾巴教学反思.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式