从现在开始教学反思

时间:2023-09-30 08:51:06
从现在开始教学反思15篇

从现在开始教学反思15篇

身为一名到岗不久的老师,我们要在课堂教学中快速成长,写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来,那么你有了解过教学反思吗?以下是小编整理的从现在开始教学反思,希望对大家有所帮助。

从现在开始教学反思1

《从现在开始》是二年级上册第五单元的一篇童话故事。富有儿童情趣,语言活泼、情节耐人寻味。讲的是狮子大王想找一个动物接替他做“万兽之王”,每个动物轮流当一星期,谁做得最好,谁就是森林里的新首领。猫头鹰让大家白天休息夜里做事,小动物们叫苦连天。袋鼠要大家跳着走路,小动物们听了直摇头。可爱的小猴子让大家照自我习惯的方式过日子,得到了大家的拥戴,成为森林里的新“万兽之王”。

结合课程标准的理念、教材编写的意图以及学生发展的实际,我在设计本课时重点采用以下教学策略:

一、创设情境,激发兴趣。

上课伊始,我就抛出问题:谁明白森林里都有哪些动物?它们习惯怎样生活?时,意使儿童感知各种动物的生活方式,激发学生学习兴趣。在读课文时学生根据需要戴上不一样的动物头饰,使学生仿佛置身其间,如临其境;

二、抓关键词感悟,以悟促读

语文不一样于其他学科,具有很强的人文性。在教学本课时我以重点词语为抓手,例如:“神气极了”、“激动”、“议论纷纷”、“叫苦连天”等,在理解词语的基础上指导朗读,让学生在充分的朗读中深入与阅读材料构成对话,同时借助课件的直观感受与语言描述

……此处隐藏16568个字……的语气,效果一定会更好。因为只有把文本读熟、读透,学生才能真切地进入文中的情境,才能制造出符合文本的课堂气氛,文中的道理也才会自然显现。

2、课程资源没有利用好

为了创设情境,让学生更好地融入课文,上课前我给每一个学生发了一个胸卡,上面是他们喜欢的小动物。但在课堂中,我还是直呼孩子的大名,并没有把孩子们当作动物。整堂课,我以一个旁人的身份在引导学生学习这个故事。自己没入境,如何让学生入境呢?

3、拓展活动设计不够恰当

很可惜,最后的拓展活动:“为什么小猴子能当上‘万兽之王’,而猫头鹰、袋鼠却失败了呢?你们知道什么原因吗?”感觉问题问得太感性化了,课后我在想:如果把问题改为:“你们喜欢哪只小动物?为什么?”这样的问题,对于低年级的学生比较直观点,加上没有时间展开,如果我把课堂教学的时间再安排得合理点,就能让孩子们都痛快地发表一下自己的看法,也能使孩子们的感悟更深一层。

4、时间安排不够合理

整节课,本人感觉前松后紧了,故最后一个环节是指导写“轮、路”这两个字的,也没有时间指导书写了。使这节课的教学任务没有完成好,给孩子们留下的这种遗憾,本人会在下一节课时给他们弥补的。

5、自己留下的遗憾

由于本人在比赛前几天一直身体不适,比赛前还在吃药,故那天早上头晕晕的,很不清醒,加上教案不熟悉,所以感觉整节课的后面有点思路不清晰了,给我自己留下了很大的遗憾。

总的来说,这堂课孩子们还是乐于学,而且兴致非常浓厚,我想在以后的每节课中都要关注细节,让每个学生都喜欢学语文。其次,经过对这节课的认真准备和教学实践,我加深了对新课标的理解,了解了更多教学手段,锻炼了自身素质,受益匪浅。

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