八年级语文教学反思

时间:2023-09-30 12:41:23
八年级人教版语文教学反思

八年级人教版语文教学反思

身为一名到岗不久的老师,我们的工作之一就是课堂教学,对学到的教学新方法,我们可以记录在教学反思中,那么问题来了,教学反思应该怎么写?以下是小编帮大家整理的八年级人教版语文教学反思,希望能够帮助到大家。

八年级人教版语文教学反思1

《小石潭记》是一篇充满诗情画意的山水游记,作者刻画小石潭的石,水,游鱼,树木,着力渲染了凄冷幽深的环境,借景来表达自己在贬官生涯中孤寂凄凉的心境。我认为像这样文质兼美的名篇佳作,可以激发学生对古典文学的热爱,陶冶他们的审美情操。因此我决定在教学本文时以情感人,重点领会文章的借景抒情的写法。我以向导的身份,以课后训练一"发现石潭——潭中风物——潭水来源——潭上氛围"为线索,引导学生和我一起游览小石潭。

课堂上我豪情满怀,由介绍作者的身世遭遇大谈忧和喜的心态变更,引导学生从"动静结合","正面描写和侧面描写相结合","借景抒情"等角度解读课文,一路领着学生欣赏作者的写景艺术。讲的时候自我感觉入情入理,同学们也听得津津有味,非常投进。我还精心设计了拓展延伸训练:外地政府要把小石潭所在地开发成游览景区,假如请您作为设计者去设计景点,你会怎么设计学生也设计了不少贴切的景点名称:"听水径","幽竹阁","玉佩泉","翠蔓廊","观鱼台","看溪亭"……

可是第二天上课时我却发现同学们朗读不过关,有读破句子的现象,对一些字词 ……此处隐藏17917个字……上培养学生的概括表达能力,同时也梳理了文章的结构层次。

第二板块:品人物。《再塑生命》主要塑造了莎利文老师与海伦两个人物形象,我让学生采用跳读、品读、仿读等方式,让学生通过具体事例、语言等品位人物形象,培养了学生的选点欣赏的能力。让学生再次深入课文中。

第三板块:研究文章的主旨。这是对课文知识能力的深化,我让学生理解“再塑生命”的含义;感悟作者对莎利文老师的敬佩和感激之情;分析再塑生命的成功因素。这个环节不仅深刻理解了文章的主旨,还学会了对事物要全面认识。我及时评价学生认知事物的能力,同时也强调在事物的变化中主观因素的重要作用,让学生获得了创造性实践,也认识到事物发展过程中主观能动性的重要性。

这节课整个教学过程安排细腻,有激情导课,各个环节有总结有铺垫。我一上课就先搞心理测试:让学生进行心理想象,如果遇到这种不测我们会怎样,让学声依据字面解题;有深入,层层递进。理情节,品人物,研主旨,循序渐进,课堂教学线索清晰;有结尾,升华主题让学生在认识一些因拼搏奋斗而成功的残疾人士。所以增个教学过程以老师的引导为辅,以学生的读问思考为主。真正让学生在课堂上读、悟、品、联,突出了课堂上对课文的研究和创造的活动,使学生得到了大量的语文实践机会,展现了学生学习的自主性。

当然,这节课也有很多不足之处:

1、由于手时间限制,对文本精彩语言的赏析还不够充分;

2、受传统教学思想的限制,扼杀了一个学生创造性思维的不同意见,当一个学生说作者的成长与他的生活环境有关时,我举例力争,找出好多反面例子强调主观因素,这就犯了一个很大的错误,课堂上应该允许学生有自己的不同见解,对学生不同见解的反驳,往往会打消学生自主学习的积极性。

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