简单的路线图教学反思

时间:2023-10-01 22:16:19
简单的路线图教学反思

简单的路线图教学反思

作为一位刚到岗的人民教师,教学是我们的工作之一,对教学中的新发现可以写在教学反思中,那么教学反思应该怎么写才合适呢?以下是小编收集整理的简单的路线图教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

简单的路线图教学反思1

学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验,并通过上一学年的学习,已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本课在此基础上,使学生学习辨认东、南、西、北、东四个方向,并认识简单的路线图。对三年级的学生来说,东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的,学生需要大量的感性支柱和丰富的表象积累。因此,在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础,创设大量的活动情境,充分调动学生的积极性,让所有的学生都参与到活动中来。鼓励学生自主探索,独立思考,敢于发表自己的意见,并能与同伴交流自己的想法。使学生在观察、操作、想象、描述、表示和交流等数学活动中,丰富对方位知识的体验。

《简单的路线图》听课建议

本节课是在学生已经初步认识了东、南、西、北等方向的知识基础上是学生再次辨认东南西北,并认识简单的路线图。对于三年级的学生来说,方向的认识和感知还是相对抽象的,学生需要大量的实际的感想支持来感受这一内容。老师在教学的时候创造了大量的活动情境,也注意在课堂上充分调动学生的参与性和积极性,学生学习的兴趣还是很高涨的。在课堂中,学生也十分踊跃的发言,大胆 ……此处隐藏4094个字……上,知道地图上的东南西北四个方向。在这节课中,引导学生会看简单的路线图,并能进行描述行走的路线。课的开始,通过已经学习的儿歌,复习旧知,为新课的学习打下扎实的基础。接着以谈话的形式引入线路图,让学生每次看平面图的时候,要养成好习惯,先看方向标,找到四个方向,通过确定四个方向,确定去某个地点的路线。

学生在新知的学习后,教师以趣味性的练习环节,让学生在贴近生活的生活环节中,学会看简单的线路图,描述行走的路线。

在这节课中,教师先扶着学生进行探索,在学习中耐心地引导学生联系生活实际解决身边问题,体验学数学用数学的乐趣。整节课是由各种活动贯穿其中,充分体现了课程标准中数学的生活性,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者,数学教学必须以学生已有的知识、经验为基础等新理念,使学生愿学、乐学、突出教学重难点,课堂气氛轻松、愉悦,是一个立体化的开放式教学,学生也从中获得大量的知识信息,提高了各种能力,并贯穿了尊老爱幼的品德教育。

简单的路线图教学反思8

“数学的知识,思维和方法必须经由学生在现实的数学实践活动中理解和发展,而不是单纯的依赖教师讲解去获取”。 《数学课程标准》提倡的。

这节课,要求学生认识简单的路线,真的是认识这么简单吗?意义不在此,活学活用的数学才有意义,回想我们生活中很多事例,路线图的作用是逃生时,乘搭公交车时,参观时候会用到这些路线图。

这些都是应用于实际的生活中才会用到的,因此学完了这节课后是否就完事嗯?不是的,应该让学生把这些知识运用在实际的生活中。

这些课的知识点不多,学生掌握得也不错,如果能将这些知识延伸到实际生活中,让学生从亲身经历中体验这些有用的数学知识。

《简单的路线图教学反思.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式