《猫》教学反思

时间:2023-10-02 03:06:19
《猫》教学反思

《猫》教学反思

作为一名优秀的教师,我们要有一流的教学能力,通过教学反思可以很好地改正讲课缺点,教学反思我们应该怎么写呢?下面是小编精心整理的《猫》教学反思,欢迎大家分享。

《猫》教学反思1

郑振铎的《猫》一文,情节很是简单。但这简单的背后,似乎象征些什么。我也想到上学期那篇寓言故事《智子疑邻》,告诉我们主观臆断的普遍性。即是科普,也是震慑。科普一说,告诉我们,被人理解是很难的,所以人才会高呼“理解万岁”,那不被人理解也就无可厚非了,我们要处之泰然;震慑一说,告诉我们,我们常态化的想法,并不就是正确的,在没有充足理由的前提下,我们要谨慎言行。常理不是真理,我们不能有想当然意识。行动简单也许会显得干练,但思想简单就会显得幼稚。所以我们才会说“慎思之,笃行之……”。其实,我想的更多的是和郑关系很好的鲁迅,鲁迅在《风筝》中也出现了精神虐杀的一幕,和这篇文章如出一辙。鲁也是那样的自责,施虐者有心赎罪,但被虐者早已了然忘记。是不是有些“君子不争,故世人莫能与之争”的恬淡呢。呵呵,郑的救赎之路,和鲁可以说是殊途同归,他们郁结于心的,只有那满满的恨。鲁最终和弟,应该是相安无事。其弟的善于遗忘是最好的自我保护,与其纠结,不如相忘于江湖。人生多些善意的遗忘,人生更显融洽精彩。郑也有自己的抉择——永不养猫。其实这是一种变向的逃避,个人认为略显消极。猫是无辜的,它是自始至终的受害者,猫的存在,在当下,也是极其可悲的。不确定的说,它是人们精神空虚的寄托。它 ……此处隐藏15147个字……篇一律的教学程式。《新课标》中强调:要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。因此我让学生自己选择去读写猫性格古怪的句子,并且说说为什么这么读?教学第二自然段时,我让学生划出作者喜欢猫的语句仔细品读。学生们通过朗读揣摩,从老舍优美生动的语言文字中体会到了作者对猫的喜爱之情。有同学说:“在作者眼中,猫的脏脚印成了可爱的‘小梅花’,可见作者是多么喜欢猫呀!”有同学说:“我在‘它还会丰富多腔地叫唤’这句话中体会到老舍对猫的喜爱,在他眼中猫就像一位歌唱家一样棒。”还有的同学说:“我从‘蹭你的腿,要给你抓痒痒’这句话看出猫与作者之间有着很深厚的感情。”可见,尊重学生的阅读体验,引导学生抓住关键词来潜心研读,让学生经过充分的朗读,获得感知印象,并和已有的感知经验碰撞、于是心有所悟,豁然开朗。

为了上好这样一节亮相课,特别感恩科组和我一起磨课,不断给我意见和建议,让我认识到语文老师不只是一个简单的称号,它还涵盖了许多东西,让我更早明白:如果要当好一名出色的语文教师,注定是在平凡道路上走好每一个踏踏实实的脚印。下面我总结几点关于上完本次亮相课的努力方向:

第一,评价语和过渡语要做到更加简练,指示更明确;

第二,文本细读要继续落实到位,课堂上应放手让学生独立去想、去思考,使其读通、读透文本;

第三,进行有效的指导朗读,老师在平时可训练带读。

第四,公开课应做到基本的条理性清晰;

第五,情景教学时,注意教师用语应说得更美、更优雅!

这些实实在在的建议是一笔财富,需要我在今后教学中不断地实践与努力探索,并时刻提醒自己:保持初心,在人民教师这条道路上倔强地走下去!

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