蜜蜂引路教学反思

时间:2023-10-02 05:01:17
蜜蜂引路教学反思

蜜蜂引路教学反思

作为一位刚到岗的教师,我们都希望有一流的课堂教学能力,对教学中的新发现可以写在教学反思中,教学反思应该怎么写呢?以下是小编帮大家整理的蜜蜂引路教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

  蜜蜂引路教学反思 篇1

我在《蜜蜂引路》第二课时设定的

教学目标是

1.默读课文,理解列宁是怎样找到养蜂人的,简单画出线路图。

2.巩固字词,会写“附近、谈”3个字。

3.区分“往常”与“常常”表不同的意思。

4.能流利、有感情地朗读课文,读好养蜂人见到列宁时惊讶的语气,并体会人物仔细观察和认真思考的特点。在这节课里,我能按照预设的目标进行教学,贯彻新课标的理念思想,让学生反复读书,在读中理解课文的含义,并用多种形式开展教学,如:小组合作、同伴交流、师生对读。并把握课文的重点难点,利用简笔画画出列宁怎样通过蜜蜂找到养蜂的线路图,在学习第四自然时,引导学生观察图画,朗读课文,理解文中“惊讶”一词。

从整节课来看,

老师在时间的把握还有待加强,以致于这一节课的写字教学目标没有完成;

2.学生的自主性不足;3.教学流程不够流畅,语言不够精炼;

4.前松后紧,以至后半部分的教学较尴尬,在进行人物对话时,没有明确好旁述的分工。

在今后在教学工作中,要认真解读新课程标准的要求,不断贯彻和落实好新课标的理念,制定有效的教学目标,并落实 ……此处隐藏8798个字……重点,也是难点,同时也是本课应该突破的语言发展。提高是思维的关键,在学习第3自然段时,为了让学生准确理解列宁是怎样利用蜜蜂引路的。让学生大胆猜测列宁当时是怎样想象的,一边仔细观察,最后一步一步的找到养蜂人。让学生的语言与思维能力同时得到训练与提高。(这个环节中,用简笔画勾画路线图。路边的花丛——花丛里有蜜蜂采蜜——蜜蜂采了蜜就飞进了一个园子——园子旁边有小房子——找到养蜂人。)这样就有利于帮助学生对课文的深入理解。

结合生活中的例子。如、狗无论离家多远准能找到家,它依靠的是嗅觉。点拨、阅读感悟写法,留心观察。即有意观察,留心周围的事物,热情投入生活的怀抱。太阳每天都是新的“只要你留心观察,持之以恒,总能从平凡的生活中找到新鲜的色彩,悦耳的声音。此外,生活中许多美的事物都来去匆匆,这就要我们做生活中的有心人。有序观察。就是观察要有顺序。如、时间顺序,方位顺序、主次顺序,当然观察点转移,观察角度不同,观察顺序也会随之改变。重点观察。观察目标的指向明确与否,直接关系观察的质量,所以观察一定要突出重点。持续观察。如、蜜蜂其实并不可能当向导,但它却是准确无误地回到养蜂人那里。这是列宁知道蜜蜂和养蜂人之间存在着这种必然的联系。因此当列宁看见花丛里的蜜蜂采了蜜后飞进附近的一个园子,又看见园子旁边有一所小房子,就断定养蜂人有可能就住在那所房子里。事实是如此,列宁找到养蜂人,这是列宁仔细观察的结果。列宁说蜜蜂是向导,这是风趣的说话。结合1—3自然叙述的语气来体现事情发生的原因和经过。

从学生读书笔记来看,学生理解并不好,可能是本人在理解文本与写作的衔接中,难度拔高了点,没有达到我预期的效果。最后通过作业弥补了基础,不过本人也不是很后悔,语文的发展总得走探究之路。

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