《认识线段》教学反思

时间:2023-10-02 08:51:14
《认识线段》教学反思

《认识线段》教学反思

身为一名到岗不久的老师,课堂教学是我们的任务之一,写教学反思能总结我们的教学经验,那么问题来了,教学反思应该怎么写?下面是小编整理的《认识线段》教学反思,希望能够帮助到大家。

《认识线段》教学反思1

《认识线段》教学反思线段对二年级学生来说是比较抽象和难以理解的。教材注重学生的体验,在体验的基础之上通过大量表象的支持,从而获得对线段特征的直观认识。在教学过程中,我注重让学生经历认识线段的活动过程,注重培养学生的初步实践能力和想象力,充分感受生活与数学的密切联系。

1、重视探索实践课始,我让学生动手实践:想办法让桌上弯曲的毛线变直,再变换方向拉一拉,让学生充分感知线段的本质特征。

在折线段时,我向学生提供了充足的时间和空间,让学生用一张长方形纸折出一条线段,并比较其长短。让学生比较中初步感知线段是有长短的。在画线段时,我也是放手让学生自己去探索画线段的工具、方法和注意点。整个学习过程中,我很重视学生的探索实践,让学生在做中学、做中思、做中悟。

2、注重联系生活。

生活中的问题情境能激起学生对新知识学习的热情,让学生亲近数学,对数学感兴趣。首先,我直接让同学们观察毛线在桌子上的自然状态,再让他们想办法怎么样能让它变直,让学生感知直。其次,在认识了线段的基本特征后,我让学生找一找:生活中哪些物体的边也可以看成线段?学生找的热情很高,找出了许多。最后,我又展示了一些 ……此处隐藏14139个字……评学生所画的线段。强调:①画线段时,要用一只手按住尺子,使它不要移动。②画出的线段一定要直。③要在线段的两端标上端点。

⑵引导:如果没有尺子,想想看,还能用哪些工具画线段呢?

小结:我们可以用物体直直的边画线段。(板书:画)

三、 巩固练习

1、“想想做做”第2题

谈话:线段的作用可大了,它可以围成许多图形。快和老师一起去看看吧!

⑴问:正方形是由几条线段围成的?谁来指一指。

⑵独立数出其他图形是由几条线段围成的,并填空。

2、“想想做做”第3题

⑴问:你能用直尺把右边的两点连成一条线段吗?动手试一试。

⑵问:想一想,连接两点可以画几条线段?

3、“想想做做”第4题

启发:多一个点,连接每两点画一条线段,猜猜看,画成的是什么图形?动手画一画。[指名学生演示画法]

讲解:只要有两点就可以画一条线段。

4、“想想做做”第5题

问:再多一个点,连接每两点画一条线段,你能画出几条线段?

四、 全课总结

这节课我们认识了什么?谁来扮演线段,向大家介绍一下线段的特征呢?[学生说线段的特征]

我们这节课还一起找线段,折线段,画线段。大家都和线段交上了朋友。

唐老鸭也在大家的帮助下选择了直的那条路到了米奇家。如果把这条弯的路,也像弯线那样拉直,它会比直的怎样呢?长多少呢?下节课我们一起再来研究。

板书设计:

认 识 线 段

直直的 折

端点 端点 画

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