教学设计方案

【精品】教学设计方案范文汇总六篇

为了确保工作或事情有序地进行，我们需要提前开始方案制定工作，方案是在案前得出的方法计划。那么制定方案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的教学设计方案6篇，欢迎阅读与收藏。

一、教材分析：

本课是小学语文A版五年级下册第三单元的第二篇课文。以准确性说明为前提，以形象化描写为手段。本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物，又具有文学色彩。

课文第1自然段首先从总体入手，介绍了松鼠是一种漂亮的小动物，驯良、乖巧，很讨人喜欢。接着又从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来描写了松鼠漂亮的外形特征。第2自然段从松鼠的活动范围——树上（不侵犯人类）、活动时间——夜晚（不骚扰人类）两个方面着重介绍了它的性格特征——驯良。而第3、4自然段侧重写了松鼠的行动特征——乖巧。一是在渡水时表现出的智慧，二是警觉性，三是通过储存粮食过冬展现的聪明，四是动作轻快，五是丰富的感情。列举搭窝经过就进一步突出了它的乖巧。在第5自然段补充介绍了松鼠的生育情况，以及什么时候换毛，而且它也很喜欢洁净。

二、学情分析：

因为本文的语言通俗易懂，而且作者将小松鼠写得也很传神，正好符合小学生的心理，学生理解起来也比较容易。但学生年龄毕竟小，在阅读理解方面可能会有一定的难度，在教学过程中，要适时进行指导。

三、教学目标：

⑸ 出示相应的画面，集体交流。

３、走近兵马俑，感受每个兵马俑都是极为精美的艺术精品：

⑴ 走近兵马俑，仔细端详，你会看到什么呢？

⑵ 放声朗读第八自然段，想想你从中感受到了什么？

⑶ 在学生谈完自己的感受后，再次读一读这一段，看看兵马俑都有着什么样的神态，然后师生配合读。

⑷ 扣省略号，“……”省去了什么呢？还有的兵马俑会是什么样子，它们又在想着什么？作者留给我们的是思考，是回味，是创造……当你与作者一道思绪驰骋，神游兵马俑，就会用想象的翅膀触摸到兵马俑的神韵，品尝创造的快乐。请同学们也用“有的……好像……”来写一段话。

（出示一组画面）

⑸ 交流：

有感情地读一读。

四、畅谈阅读感受，激发学生探究中国世界遗产的兴趣

１、师小结后，引读最后一段。

２、再次播放录像：

利用撼人心魄的音乐和气势恢宏的画面，给学生带来强烈的视觉冲击。

交流：

透过画面，你又看到了什么？

３、总结：

秦兵马俑，这沉睡了几千年的艺术瑰宝，一朝醒来，震惊了全世界。作为一个中国人，我们为拥有这颗独放异彩的明珠而感到骄傲。其实，关于秦兵马俑，还有很多等待着我们去发现、探究。此时设问：学完了课文，你对秦兵马俑还有哪些感兴趣的疑问？教者向学生推荐一些站，将学生的学习延伸至课外。

【板书设计】

秦兵马俑

规模宏大 类型众多

（恢弘气势） （惟妙惟肖）

举世无双 享誉世界