小学三年级语文教学设计
作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的小学三年级语文教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学三年级语文教学设计1教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
教学重难点：
引导学生整体把握课文内容，感受小英在掌声前后的变化以及掌声的内在含义。
教学过程：
一、导入：
同学们，今天来咱们班听课的老师真多，让我们用掌声来欢迎他们。在我们的生活中，掌声无处不在，它代表着欢迎，饱含着祝福，这掌声还曾经改变了一个孩子的命运，这节课就让我们继续去聆听掌声背后的动人故事。板书：21、掌声
二．新课：
（一） 创设情境：
1、师范读，同学们用心感受这个故事，看看这篇课文中的掌声是给谁的？老师读得怎样，你们也把掌声送给我。
2、课文中的掌声是给谁的？这看似平凡无奇的掌声里，却蕴涵着非常伟大神奇的力量。
3、老师这里有一封小英的来信。一起来看一看。（课件出示来信）谁来为我们读一读。掌声改变了小英的生活，就让我们走进课文，看看 ……此处隐藏34367个字……p>6．指导学生讲故事。
（1）刚才，我们是一直在听故事。记故事，我们现在开始学着讲故事，先讲完整，再讲生动。
（2）分段讲述指导。
①第1段。故事的开头。
a．讲出农夫的担忧。讲他的心理活动。（三个孩子都看不起种田人，不愿学干农活，整日好吃懒做。农夫担心自己老了，这三个孩子没法活下去。）
b．讲出农夫临死前的嘱咐。讲述时应语意深长，应沉重。
②第2段。故事的发展。
a.农夫死后，兄弟三人是怎样去挖财宝的？
b．他们找到财宝了吗？他们怎么想？
③第3段。故事的高潮。
a.农夫的儿子们是怎样培育麦子的？一年以后，麦子长得怎么样？
b．农夫的目的达到了没有？
④第4段。故事的结尾。
农夫的儿子们明白了什么？
（3）逐段讲述，互相讲评。
7．学生各自试讲故事。
（1）提出训练目标。
练讲故事：讲得完整、连贯、生动。
（2）让优等生示范一遍。再请愿意试讲的同学上台讲述。
（3）班级讲故事比赛。
①分小组练讲，按要求推选“选手”。
②选手上台讲故事。
③按“完整、连贯、生动”评价。
8．讨论。
（1）农夫的三个孩子得到了什么？明白了什么？
（2）为什么说农夫“聪明”？
9．小结。
从听故事的方法和讲故事的要求两个方面作简要小结。
10．作业。
（1）把这个民间故事讲给大家听。
（2）讨论：你有“财宝”吗，你的“财宝”在哪里？
