春教学设计
作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编精心整理的春教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
春教学设计1关于《春》的教学设计
教学目标：
1，欣赏品味文中优美的语言，感受春天的思想感情
2，学习细致地观察景物，描写景物
教具：
多媒体设备
课程安排;
一，导课
1，让学生说出自己喜欢的描写春天的语句，旨在让学生重视课外积累。
2，点击鼠标，出现课文标题及背景图片;这样图文并茂以集中学生的注音力。
二，进行新课
1，点击鼠标，交代学习目标，目的是让学生明确本节课的学习任务，带着任务去学习，目的性明确。
2，放录音，欣赏课文，教师提示学生注意以下几点;
①注意朗读着的请调，语速，重音，停顿，学习朗读技巧。
②注意体会作者的思想感情。
3，听完课文后，点击鼠标，组织学生讨论下面题目
①依据作者对春天的感情将课文分成三部分，每一部分用一个字概括。
②哪一部分是课文的主体，分别描绘了几幅图画，分别用一个字概括。
③第三部分作者把春天化作什么，用一个字概括其含义。
通过上述题目的讨论，让学生把握课文结构，主 ……此处隐藏31439个字……“了、来、儿、罢”感受热闹非凡、场面宏大。
3．播放短视频：大观园里放风筝
（二）默读课文，说说宝玉给你留下了怎样的印象？
1．聚焦描写宝玉的句子并朗读：
宝玉等听了，也都出来看时，宝玉笑道：“我认得这风筝，这是大老爷那院里嫣红姑娘放的。拿下来给他送过去罢。”
宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子家去，说：“把昨日赖大娘送的那个大鱼取来。”
宝玉道：“我还没放一遭儿呢！”
宝玉道：“再把大螃蟹拿来罢。”
宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜，边叫：“放起来！”
宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高，就落下来，急的头上的汗都出来了。众人都笑他，他便恨的摔在地下，指着风筝说道：“要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂。”
2．逐一读句子逐一想象情景，假若你也在场。完成填空：
我想对宝玉说：“你真是一个的人！”
3．课堂交流小结：
从宝玉的语言、动作、神态描写中读出了纯真、率直、平等、随和的性格特点。
（三）总结学法：
1．阅读古典名著，如何感受故事中的人物形象？
2．联系旧知课堂小结：我们认识、感受故事中的人物形象，要关注人物的语言、动作、神态、心理活动、外貌描写。
五、阅读链接、传承民俗
1．出示林庚的散文《风筝》片段，速读思考：文章围绕“风筝”写了哪些内容？
汇报交流：小时候放风筝的经历
看风筝的感受
旧时北平放风筝的盛况
2．比较阅读，想一想：《风筝》和《红楼春趣》两篇文章在内容和表达情感上的异同。
