春教学设计

时间:2024-01-23 12:41:19
春教学设计

春教学设计

作为一位不辞辛劳的人民教师,总不可避免地需要编写教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?下面是小编精心整理的春教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

春教学设计1

关于《春》的教学设计

教学目标:

1,欣赏品味文中优美的语言,感受春天的思想感情

2,学习细致地观察景物,描写景物

教具:

多媒体设备

课程安排;

一,导课

1,让学生说出自己喜欢的描写春天的语句,旨在让学生重视课外积累。

2,点击鼠标,出现课文标题及背景图片;这样图文并茂以集中学生的注音力。

二,进行新课

1,点击鼠标,交代学习目标,目的是让学生明确本节课的学习任务,带着任务去学习,目的性明确。

2,放录音,欣赏课文,教师提示学生注意以下几点;

①注意朗读着的请调,语速,重音,停顿,学习朗读技巧。

②注意体会作者的思想感情。

3,听完课文后,点击鼠标,组织学生讨论下面题目

①依据作者对春天的感情将课文分成三部分,每一部分用一个字概括。

②哪一部分是课文的主体,分别描绘了几幅图画,分别用一个字概括。

③第三部分作者把春天化作什么,用一个字概括其含义。

通过上述题目的讨论,让学生把握课文结构,主 ……此处隐藏31439个字……“了、来、儿、罢”感受热闹非凡、场面宏大。

3.播放短视频:大观园里放风筝

(二)默读课文,说说宝玉给你留下了怎样的印象?

1.聚焦描写宝玉的句子并朗读:

宝玉等听了,也都出来看时,宝玉笑道:“我认得这风筝,这是大老爷那院里嫣红姑娘放的。拿下来给他送过去罢。”

宝玉又兴头起来,也打发个小丫头子家去,说:“把昨日赖大娘送的那个大鱼取来。”

宝玉道:“我还没放一遭儿呢!”

宝玉道:“再把大螃蟹拿来罢。”

宝玉细看了一回,只见这美人做的十分精致,心中欢喜,边叫:“放起来!”

宝玉说丫头们不会放,自己放了半天,只起房高,就落下来,急的头上的汗都出来了。众人都笑他,他便恨的摔在地下,指着风筝说道:“要不是个美人儿,我一顿脚跺个稀烂。”

2.逐一读句子逐一想象情景,假若你也在场。完成填空:

我想对宝玉说:“你真是一个的人!”

3.课堂交流小结:

从宝玉的语言、动作、神态描写中读出了纯真、率直、平等、随和的性格特点。

(三)总结学法:

1.阅读古典名著,如何感受故事中的人物形象?

2.联系旧知课堂小结:我们认识、感受故事中的人物形象,要关注人物的语言、动作、神态、心理活动、外貌描写。

五、阅读链接、传承民俗

1.出示林庚的散文《风筝》片段,速读思考:文章围绕“风筝”写了哪些内容?

汇报交流:小时候放风筝的经历

看风筝的感受

旧时北平放风筝的盛况

2.比较阅读,想一想:《风筝》和《红楼春趣》两篇文章在内容和表达情感上的异同。

《春教学设计.doc》
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