《秋天的怀念》教学设计

时间:2024-01-23 14:36:14
《秋天的怀念》教学设计

《秋天的怀念》教学设计

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,就难以避免地要准备教学设计,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。教学设计应该怎么写才好呢?以下是小编帮大家整理的《秋天的怀念》教学设计,欢迎阅读与收藏。

《秋天的怀念》教学设计1

设计理念:

《语文课程标准》指出:阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力等。本课教学贯彻以读为本,综合运用精读、略读、浏览等阅读方法,力图体现在速读中整体感知,在品读中感悟感动的特色。语文课程要体现新课改精神,由课内到课外,开拓学生的语言思维,老师要合理引导学生,努力尊重学生的观点。必须让学生与文本亲密接触去品味语言文字,学生成为阅读的主人,才能收获对文本个性化的体验。

教学背景

对于六年级学生来说,理解本文的主题并不难,但是如何引导学生真正走进作者的内心世界;如何使学生的内心真正受到震撼,从而激发珍惜读书机会的情怀,是我们教师所要重点思考的问题。因此,在教学中,教师要以圈划朗读为基本立足点,抓住关键词句,联系生活实际,唤起学生真切的情感体验,从而引导学生读出感悟、读出体会,并在朗读中让学生的情感得到释放和升华,从而放飞学生的思绪。

教材分析:《秋天的怀念》是著名作家史铁生的作品。它讲述了一个患病的母亲无微不至地照顾瘫痪 ……此处隐藏34473个字……我答应看菊花,说明我对生活还有希望,还有信心。

生:母亲知道自己病重,他想最后带儿子去北海看菊花,好让儿子树立起对生活的勇气,儿子的快乐就是最大的快乐啊!

生:他昏迷前的最后一句话是:“我那个生病的儿子,还有那个还未成年的女儿---- ”

生:母亲临终前,仍然惦记我和妹妹,我们是他心中唯一的牵挂。

师::这些句子震得令人好感动啊!体现了母亲对儿子伟大无私的爱,从这些句子中尼体会到什么?

生:儿子热爱母亲。

生:儿子对母亲有一种愧疚之情。

生:儿子深切地怀念母亲。

师:原来的母爱儿子了解不了,一个秋天过去了,有一个秋天过去了,直到后来儿子懂得母亲没有说完的话,妹妹也懂,懂得了什么?

生:母亲没有说完的话:“我那个生病的儿子,还有我那未成年的女儿---”

师:母亲还想说什么?

生:你们俩在一块要好好活。

四、巩固练习,加深理解。

1、师:这篇课文用朴素的语言表达了母子之间的四海深情,让我们有感情地再把这篇课文读一遍好吗?

2、师:母亲带着女儿的牵挂走了,我想儿子一定有许多话要对母亲说。

清明节到了,他面对母亲的遗像会说些什么?

生答。

五、师:同学们说得太感人了!你们都是懂事的好孩子,学习完这篇课文你想对妈妈说些什么?

生:答。

师:你们说得真好!可后把你们想对妈妈说的话,用书信的形式写出来好吗?

最后,让我们大声把这首歌词读出来,献给我们的妈妈好吗?

出示歌词《烛光里的妈妈》

板书设计:

秋天的怀念

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