《春晓》教学设计
作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的《春晓》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《春晓》教学设计1教学要求
1。学会6个生字。认识3个字。
2。正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3。知道春天美好，要珍惜春光。
教学重点、难点
学会本课生字，朗读、背诵课文。
课前准备
1。布置学生观察周围自然景物的变化。
2。本课生字卡片，朗读课文的录音带。
教学时间
1课时。
教学过程
一、复习导入 新课
1。背诵《草》。
2。揭示课题。认识“晓”，读准课题。
二、简介作者和课文
1。作者：唐代诗人孟浩然。
2。以故事形式介绍古诗。大意是诗人夜读入睡，半夜被风声雨声惊醒，一会儿又睡了。直到鸟鸣声传来才发现天亮了。起身后，边听鸟鸣边吟诗句：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”忽然，他想起夜里听到的风声、雨声，走到窗前，边张望边吟诗句：“夜来风雨声，花落知多少。”由此，留下了一首好诗《春晓》。
3。范读课文。
三、自读课文，教师巡视
要求： ……此处隐藏16736个字……意思？
生：回答。
3、读古诗
师：谁来读一读这首古诗。（评价）
师：下面我们一起来读一读这首古诗。（师带读，男生读，女生读，配乐朗读，背诵古诗）
三、领悟想象：
师：春天的早晨，鸟语花香，风雨过后，落花满地，请小朋友们闭上眼睛，展开想象的翅膀，那是怎样的一幅景象？
师：（旁白）那是一个春天的早晨，你躺在暖暖的被窝里，不知不觉天已经亮了，只听到窗外到处是鸟儿的叫声，鸟儿多快乐，可是昨天夜里……播放情景音乐（生作陶醉状）
师：闭上眼睛的这会儿，你仿佛看到了什么？你听到了什么？你还想到了什么？（指名说）
师：是啊！这就是春天的气息，这就是春天的脚步。《春晓》这首诗虽然只有短短的四行，却向我们展示了一幅美丽的图画，画面上花红柳绿，活泼可爱的小鸟停在树枝头，让我们再来美美的读一读。（播放情景音乐）
生：读古诗。
四、拓展应用：
师：春天这样美，有多少诗人曾经赞美过它呀！把你所知道的关于春天的诗朗诵给大家听，好吗？
生1：迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
生2：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
师：春天的美景如此令人陶醉，就让我们以春晓为题把春天早晨的景象写下来或画下来好吗？
生：有的写话，有的画画，忙得不亦乐乎。
师：又是一个充满诗情画意的春天在小朋友的笔下诞生了，让我们一起来欣赏。
生1：春天来了，小草绿了，花儿开，蝴蝶飞来了。
生2：春来到了，柳叶变绿了，青蛙从洞里出来了。
