《夸夸我的同学》教学设计

时间:2024-02-06 08:51:13
《夸夸我的同学》教学设计

《夸夸我的同学》教学设计

作为一无名无私奉献的教育工作者,时常需要准备好教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?下面是小编为大家收集的《夸夸我的同学》教学设计,欢迎阅读与收藏。

《夸夸我的同学》教学设计1

教学目标:

启发学生善于发现别人的长处,通过具体的事情,真诚地夸奖别人,提高口语交际能力。

教学重点:指导学生与人交谈,交际过程中清楚地表达自己的意思。

教学难点:要把事情说具体。

教学过程:

一、 激趣导入。

1、谈话:同学们,听说你们班的同学个个都是聪明能干的孩子,有勤奋好学、爱动脑筋的,有助人为乐的,有热爱劳动的,还有那小小的歌唱家、画家等等,是真的吗?今天,我特地到你们班来收集有关这方面内容的材料,想把你们的好人好事登到报纸上呢!

2、指名发言。

3、现场采访被夸同学:你们被同学夸奖了,心情怎么样?

4、导入:是呀!人和人之间需要互相欣赏。夸奖别人就是给别人送去温暖的阳光。这节课,我们就先来夸夸同学吧!

5、揭示课题,理解“夸”。

6、指导了解夸法:要夸奖别人,首先要善于发现别人的优点,并把它说出来,再通过具体事例真诚地夸奖。

板书:说 优点

举 事例(具体)……此处隐藏2668个字……对他说,并把填好的相应的奖牌贴在他身上,比比谁送出的奖牌多,比比谁得到的奖牌多。

同时,也要给机会让老师夸夸,谁在玩游戏的时候纪律?好吗?

好,预备,开始!

师:停!来看看你都送出了哪些奖牌。

你送了几块奖牌?都送给谁了?

还有比他多的吗?好,你来说说。用上我首先送给ⅩⅩ一块ⅩⅩ的奖牌,因为他,然后,接着,最后,心情

那得到的奖牌的同学呢?你也来说说吧。

老师也一直在观察同学们,我觉得(夸奖表现好的同学)。

老师也好想得到你们的夸奖呢。听了你们的夸奖啊,老师以后的劲头就更大了。

课后,老师有两个建议给同学们。

(五)、成功岛

1、把夸同学的话制成书签送给他。(课件出示样本。)

2、请在接下来的一周中,每天记录你夸奖同学的次数,以及同学听到你的夸奖之后的反应。你们之间的关系发生了怎样的变化?

下面我给大家讲个故事:

有一个科长,特别喜欢别人夸他;一天他请下属吃饭,下属就投其所好,端着碗米饭说:科长,您做的米饭可真是品种繁多呀!有生的、熟的,还有半生不熟的呢!

师:大家都笑了。这叫赞美吗?

生:不叫。

师:这是奉承。赞美应该真诚,应该恰如其分。就像培根所说:即使好心的称赞,也必须恰如其分。我们也经常受到别人的赞美,应该保持什么心态呢?老师送大家一句话(课件出示):人誉我谦,又增一美;自夸自败,还增一毁。

这节课就要结束了,但是赞美的话题是永恒的。同学们,希望大家在生活中用明亮的眼睛去发现,用真诚的心去感受,用诚挚的语言去赞美。让我们在今后的日子里继续学会赞美。

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