明天要远足教学设计
作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编帮大家整理的明天要远足教学设计，欢迎阅读与收藏。
明天要远足教学设计1教学目标：
1、会认“睡、那”等11个生字，认识目字旁、京字头2个偏旁。
2、正确地朗读课文，读出句子的语气。
3、正确书写“才、明”两个生字。
教学重点：
1、会认“睡、那”等11个生字，认识目字旁、京字头2个偏旁。
2、正确书写“才、明”两个生字。
教学准备：
1、多媒体课件。
2、生字卡片。
教学过程：
一、欣赏儿歌，适性导入。
1 、播放儿歌《小脚丫走天下》，老师带着学生轻声读儿歌。
师：老师请同学们一起看大屏幕，欣赏一首儿歌，欣赏完请同学说说儿歌中的小脚丫走到了哪里，干了什么？
师：现在谁来说说，儿歌里的小脚丫走到了哪里，干了什么？
预设：走到了海边，捉了鱼虾。走到了雪山，摘了莲花。走到了西藏，看了晚霞
2 、理解、识记“远足” 。
师：嗯，同学们听得真仔细！像儿歌里的小脚丫这样，走到很远的地方去看美丽的风景、做有趣的事情，就叫做远足。（出示词卡“远足”）跟老师一起读“远足”（生跟读“远足”）再一遍“远足”（ ……此处隐藏9935个字……情的读一读，体会当时的心情。
2．你有过这样的心情吗？
3．朗读比赛，读中体会小朋友着急迫不及待的等待心里。
（三）指导背诵，积累语言。
1．借助填空背诵课文。指名背、小组背、全班齐背。
明天要远足
翻过来，
唉——
睡不着。
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翻过去，
唉——
睡不着。
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翻过来，
翻过去，
唉——
2．我会说一说：
我和（）去了（），玩了（），心情（）。
（四）指导书写
过渡：通过诵读诗歌，我们体会到了小朋友的焦急，这些语言当中还藏着一些有趣的生字宝宝，让我们一起来学习。
1．交流记忆方法,说说自己是怎么记住这些生字的，
2．学习生字——同、学。
（1）观察生字结构，学习书写。
（2）师生共同书写生字，比一比谁写得工整、漂亮。
（3）比赛书写汉字，小组派代表在黑板上书写汉字，比一比哪个小组写得美观、大方。
（五）总结全文，再次感受夜色
1．教师总结：这节课我们通过朗诵诗歌，感受小朋友对远足的渴望，体会了诗歌优美的语言，还认识了许多有趣的生字，让我们再读一读诗歌，体会诗歌的韵味。
2．播放音乐，学生配乐朗诵诗歌。
