实用的教学设计方案模板十篇
为了确保事情或工作能无误进行，通常需要提前准备好一份方案，方案是在案前得出的方法计划。怎样写方案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的教学设计方案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学设计方案 篇1一、设计理念：
体现语文教学的真实、朴实，通过引导学生提出问题、解决问题，使学生初步感受语言的魅力，并培养学生的创新精神。
二、教材分析：
这是一篇自读课文，文章的内容能深深地打动读者，诗人在木牌上加了四个字，却使情况发生了根本变化，这是语言文字所产生的巨大力量，课文就是让学生感受这种魅力。
三、教学目标 ：
根据自读课文的教学特点和本课的编辑意图，以培养学生的阅读能力，学习有创意的表情达意为重点，引导学生在主动积极的思维和情感对话中有所感悟，并尝试运用语言。
四、教学过程 ：
（一）、课题切入、引入重点
1、导入 课题，教师范读（把学生带入情境、打动学生）。
2、初读课文，整体感知，要求读准字音。
3、点出语言的魅力，并质疑、归类（从题目入手加了一句话加的内容是春天到了，却使事情发生了根本的变化，这是语言的魅力）。
问题梳理①文中什么语言有魅力。②语言有什么魅力。③语言怎么有魅力。
（二）、深入课文、体验研究
1、小组讨论问 ……此处隐藏13725个字……读读填好的句子，最好背下来。
二、教学第五题
1、指名读题。
2、指导。
（1）学生自由读12条成语。
（2）指名读、齐读。
（3）说说这12条成语可以分成几类。
（4）理解12条成语的意思。
3、学生大声自由练读，同桌练习背诵。
4、反馈交流。
三、教学第六题
1、指名读练习要求。
2、指导。
（1）让学生们自己读读《如梦令》，把句子读通顺。
（2）启发讨论如梦令是什么。词中描写了哪些景物？
（3）教师范读。
（4）学生自由轻声试读，边读边想想词的大意。
（5）让学生尝试着说说词的大致内容，教师结合重点词语作适当点拨。
（6）教师讲解后再次范读。
3、自己练习朗读，在充分练读的基础上，让学生练习背诵。
4、反馈交流。
第三课时
一、教学第七题
1、指名读，进一步明确本次口语交际的要求。
2、指导。
（1）讲清介绍的范围：家乡的特产、自然风光、名胜古迹、珍贵的动物和植物、矿产资源、民风民俗、民间故事
（2）围绕以上几个方面，组织讨论。
（3）引导学生独立思考：那么多的内容，你打算选哪方面？通过什么渠道搜集资料？
（4）讲清写导游词的要点：资料要翔实，条理要清楚。
3、练习。学生按要求练习写导游词，向小组的同学介绍自己的家乡。
4、反馈交流。
（1）教师对学生的表现进行评议。
（2）教师小结。
