《称赞》教学设计

时间:2024-02-27 06:56:05
《称赞》教学设计

《称赞》教学设计

作为一无名无私奉献的教育工作者,总归要编写教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么你有了解过教学设计吗?下面是小编为大家整理的《称赞》教学设计,欢迎阅读与收藏。

《称赞》教学设计1

教学目的:

★认识10个生字,会写个字。

★正确、流利、有感情地朗读课文,体会相互称赞带来的快乐。

★借助插图,了解课文内容。

★学习通对话进描述的方法。

教学重点:

了解课文内容,教育学生要学着发现别人的优点。

教学难点:

学习课通过对话进行生动描述的方法。

教具准备:

生字卡片、小黑板、教学挂图

教时安排:

2课时

教学过程:

【第一课时】

教学目标:

认识10个生字,会写8个字,初步感知课文的内容。

教具准备:

生字卡片、图片。

教学过程:

一、解题、导入新课。

“称赞”是什么意思?你平时因为什么受过别人的称赞?

二、识字写字。

1、自由读课文:边读边画出本课的生字。

2、借助拼音读带有生字的句子。

3、借助图片和生活经验识字。

借助图片一、幅图:感知“刺猬、板凳、椅子、 ……此处隐藏27194个字……刺猬没有称赞小獾,小獾会怎样呢 (如果当时小刺猬没有称赞小獾,小獾会怎样呢 像这样不再做椅子,放弃了我们就可以说成是泄气 全班同学一起读一读这个词语。)

(5)指导朗读。

※ 多好的小刺猬啊!谁也来夸一夸他 (这么好的小刺猬怎能不夸夸它呢 谁能来读一读这句话,读的时候要注意读出称赞的语气。谁再来试一试,全班同学一起来读一读。)

※ 小獾在称赞的时候,做了一个动作,你发现了吗 (细心的同学们,不懂你们发现没有,小獾在接过苹果的时候做了一个动作,是什么 你能做一做吗 )

※ 语言训练:闻了闻 了 。(除了闻了闻,我们还可以说……加上你们动作)

引导加上动作读,师生表演读,同桌练读。(现在老师要跟你们做一做游戏,老师做动作你们猜什么 现在我说,你们来做动作

现在我们也加上动作来读一读这段话,谁愿意来跟老师读 老师读小獾说的话,你读小刺猬的话,其他同学读旁白 )

(6)齐读。(板书:消除疲劳)

五、升华主题

1,看板书总结:称赞的作用多么大啊,小刺猬的称赞,让小獾有了自信;小獾的称赞消除了小刺猬的疲劳。我们需要得到别人的称赞,更需要去称赞别人。让我们伴着音乐,一起分享他们得到称赞和去称赞别人的快乐吧!谁来说一说……

2、配乐分角色读全文。(现在让我们来当小小配音员,请一,二组同学说小獾说的话,三,四组同学说小刺猬说的话,老师来读旁白。)

3、每个人都有自己的优点,只要我们善于去发现,给予周围人更多的称赞。你一定会得到更多的快乐和收获。

板书设计:

18,称 赞

刺猬图片 小獾图片

消除疲劳 充满自信

《《称赞》教学设计.doc》
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