教学设计方案

时间:2024-02-28 03:06:18
【推荐】教学设计方案范文锦集10篇

【推荐】教学设计方案范文锦集10篇

为了确保事情或工作有序有力开展,我们需要提前开始方案制定工作,方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。怎样写方案才更能起到其作用呢?以下是小编精心整理的教学设计方案10篇,欢迎阅读与收藏。

教学设计方案 篇1

【学习目标】

1、学习文章“以形传神”的描写方法。

2、感悟伟大音乐家的人格魅力,培养顽强乐观的人生态度

一、导语

讲课之前,先请教大家一个问题:什么样的人能称之为“巨人”?

(①身材高大异乎常人的人②童话里指比一般人高大、而往往有神力的人物③比喻有巨大影响和贡献的人物。)

音乐家贝多芬身材矮小粗壮。“病魔夺走了他短暂的生命。他为什么能称之为“巨人”?(音乐上的杰出贡献)

仅仅因为如此吗?学完这篇课文,相信你会给我一个满意的答案。

二、初识名人

课前大家广泛搜集了贝多芬的资料,我也给大家准备了几个小题目,谁来回答。

同学们对贝多芬有了这么多的了解,想不想感受一下他的《命运交响曲》?听完后,告诉我你的感受。

听《命运交响曲》片段,交流感受。

生1:感觉很震撼,很有气势,仿佛是激烈的敲门声。

生2:______________________________________。

这部宏伟的充满 ……此处隐藏14535个字……字词。

2、课文插图(或制作课件)。

创设情境,导入新课

1、出示课文插图(2)(或多媒体课件)。

2、观察、说话:这是一只什么样的白鹅?

3、导人新课:叶诺索夫是怎样描写这只白公鹅的?两位作家的描写有哪些相同和不同的地方?

检查预习,初读课文

1、同桌或4人小组互教互查生字词的读音,要求借助拼音读准确。

2、指名分段试读课文,注意正音,要求读准,读通顺。

对比阅读,领悟方法

1、设计表格(或课件),引导对比阅读。

a、先出示(点击)1日课内容,再读新课,划出重点词句,进行对比阅读和交流。

白鹅 白公鹅

姿态

叫声

步态

吃相

玩相

b.从表中你发现什么?(相同点、不同点)

2、抓片段,进行对比阅读。同样是写“步态”,两段的相同点是什么?不同点是什么?(同:傲慢、派头;异:一个从容不迫、大模大样;另一个慢条斯理,仔细掂量。一个通过对比,一个具体写如何“落步”、过泥泞路、狗在身后追赶的步态。)

3、抓重点段,进行对比阅读。

a、丰子恺怎样写鹅的吃相?(食料简单、吃法有板有眼,需要侍候)

b.叶诺索夫怎样写鹅的“玩相”?(戏水、抢占地盘、主宰一切)

c.讨论:两位作者为什么要把这两部分写的这么详细?你从中体会到什么?

品读词句,体会感情

1、找出自己最喜欢的词、句,读一读。

2、两位作者对白鹅有什么样的感情?

作业

抄写课文中生动有趣的句子。

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