《安恩和奶牛》教学设计

时间:2024-04-15 06:56:19
《安恩和奶牛》教学设计

《安恩和奶牛》教学设计

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,很有必要精心设计一份教学设计,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。教学设计要怎么写呢?以下是小编精心整理的《安恩和奶牛》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《安恩和奶牛》教学设计1

一、教学目标

1、通读全文,能简单概括故事内容。

2、通过课文研读,能够把握安恩这一人物形象的特点。

3、通过探讨,能理解小说巧妙的情节构思,体会其对于塑造人物表现中心的作用。

二、教学重点

1、理解安恩对奶牛的深厚情感及淳朴、善良、慈爱的人物特点。

2、把握生动传神的人物形象描写。

三、教学难点

理解小说中安恩对奶牛特殊的情感及其生活态度

一、导入:

有这样一位小说家,从事创作半个世纪,其长篇系列小说《漫长的旅途》(1908-1922)六部曲更是从远古冰河时代的北欧写到哥伦布发现美洲大陆,具有史诗的宏大气魄和优美奇特的风格。1944年,“由于他借着丰富有力的诗意想象,将胸襟广博的求知心和大胆的、清闲的创造性风格结合起来”,获得了诺贝尔文学奖,他就是丹麦小说家约翰尼斯-延森。他有一篇短篇小说,不但被选入丹麦语文教材,还不时在广播中朗诵,给无数心灵以感动、教育和启迪。这就是《安恩与奶牛》,今 ……此处隐藏3828个字……字和课本中有什么不一样?

生:投影上是“我”,课本上是“我们”。

(师板书“我们”,组织学生读正确的文字。)

师:能把“我们”换为“我”吗?

生:不能。从“我们”中我感觉到安恩是把牛当成人来看的。

生:从“我们”中我看到安恩和牛就像一家人一样。

生:“我们”表现出安恩和牛是平等的。

生:这句话是安恩脱口而出的,我感觉到安恩那么疼爱她的牛。

师:孩子们,“我们”是多么普通的一个词语,能否来总结一下:什么是“我们”!

生:“我们”就是人和动物平等。

生:“我们”就是人不凌驾在动物身上。

生:“我们”就是人珍爱人以外的所有生物。

生:“我们”就是人不高高在上。

师:孩子们,从古至今,善良的人们总有崇高的情怀,就像我们的安恩。请马上检索第一自然段。她的衣服是……

生:老掉牙的旧衣服。

师:她的鞋子……

生:都被磨平了。

师:她的双手是……

生:瘦骨嶙峋的。

师:她的头发是……

生:花白的。

就是这样一个又老又土的老人。但是,她的思想和情怀一点儿不老土。她关注着牛的物质需求,把自己的牛喂得特别健壮收拾得特别干净,她还把牛当孩儿一样疼爱着。她让牛不孤独,有朋友,这是关注牛的什么世界啊……

生:精神世界。

师:多么可爱的安恩,她可能没有文化,但她却最懂得“我们”。她真像庄子所说的::天地与我共生,万物和我为一!

师:孩子们,让我们记住安恩,在对“我们”的思考中,在回顾安恩的故事中结束我们今天的学习。

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