《在山的那边》教学设计

时间:2024-04-15 22:16:16
《在山的那边》教学设计

《在山的那边》教学设计

作为一名人民教师,通常需要用到教学设计来辅助教学,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。我们该怎么去写教学设计呢?下面是小编整理的《在山的那边》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

《在山的那边》教学设计1

教学目标:

1、朗读诗歌,品味语言

2、联系生活,感悟人生

教学重点:是在朗读训练中品味揣摩语言。

教学难点:是对无数座山的理解。

学情分析:对刚入中学的初一学生来说,这首诗很有吸引力,尤其是在诗的第一节,诗人以孩子的口吻些,容易调动学生的生活经验。

教学方法:朗读法、讨论法

教学过程:

1、看导语,默读课文,作者简介。

王家新,1957年生于湖北均县(现在丹江口市)。1978年入武汉大学中文系读书。1982年毕业,分配到湖北郧阳师专任教。1985年借调到北京《诗刊》社从事编辑工作,1990年离开。1992年去英国。1994年归国,在北京教育学院中文系从事教学工作。出版的诗集有《纪念》(1985年)、《游动悬崖》(1997)等。

2、读一读,写一写。

痴想 隐秘 铁青 凝成 诱惑 喧腾 漫湿 一瞬间

3、朗读。

要求用普通话正确、流利、有感情地朗读。

(1)教师范读。

(2)各自练习朗读。

(3 ……此处隐藏33331个字……、3)

人格意义(4、5、6、7)

人生意义(8、9、10、11)

鼓励人们树立远大理想,并为之奋斗(12)

五、课外拓展

1、说说《理想》与《在山的那边》的异同。

提示:理想实现的漫长性、必然性。

2、组织学生对照课文,联系自己,谈谈应怎样树立远大理想,并为之努力奋斗。让学生自由论谈,教师给予必要的点拨,使学生确立正确的世界观、人生观和价值观。

六、你眼中的诗歌

美:

形象美──通过具体的形象抒发感情、阐明道理(不直白说出)。

语言美──如运用比喻、拟人、排比、对偶等修辞。

音乐美──诗歌讲究押韵。

七、试模仿其中的一段语言形式,写一首小诗

写作对象不限,可以两人合作,也可以四人合作。

如仿照第一诗节:

爱心是风,卷来浓密的云;

爱心是云,化作及时的雨;

爱心是雨,滋润久旱的树;

爱心是树,为你撑起绿阴。

再如,仿照第二节(师作)

饥饿的时候,幸福是一块面包;

口渴的时候,幸福是一掬清泉。

下雨的时候,幸福是一把小伞;

炙烤的时候,幸福是一片绿阴。

八、教师小结

同学们,我们朗读、研讨和赏析了这首诗歌,掌握了诗歌的基本结构,理解了诗歌的主要内容,体会了诗歌的形象化语言,并深入地谈了学习体会。理想犹如航标灯,它指引着我们的人生之旅。愿大家从小树立崇高的理想,并为实现自己的理想而努力奋斗。我想,一个有理想的人,一定是一个精神生活很充实的人,也一定是一个很高尚的人。

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