语文教学设计
作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编整理的语文教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
语文教学设计1教学目标：
1、自主阅读，借助注释等理解古诗的意思。
2、揣摩关键词句，在反复诵读、想象中完形诗歌形象，感受形象中蕴含的意境，体会诗人的秋思情怀。
3、能诵读诗歌，自主积累描写秋的诗句。
教学准备：多媒体课件、背景资料。
教学过程：课前演讲：展示搜集到的描写秋天的诗词。
一、导入新课。
1、在你眼里，秋天是一个怎样的季节？
然而，在诗人张籍眼里，秋天却是树叶飘零、残荷片片、萧条凄凉的季节。今天，我们一起来学习他一首古诗《秋思》（板书课题）。
2、张籍，唐代诗人。他出身贫苦，常年过着四处奔波、漂泊异乡的生活。在唐朝安史之乱时兵荒马乱，民不聊生，离家十年的诗人身陷洛阳城，却不知战乱中的家人是否安全，急切地盼望得到家人的信息，正在此时他在洛阳城里遇到了故人，并托他捎信给家人。在此情此境下，写下了这首诗。齐读课题。
3、“秋”是指——秋天，“思”是指——思念。秋天的思念是悠长的，把思读得长一些。再读课题。
二、初读知意。
1、请同学们反复读古 ……此处隐藏23166个字……愿望，但它与一般记叙文不同，它是以信的格式写出来的，进而把注意力集中到信上。
2指导学生结合“习作要点提示”分析例文，了解信的基本格式，明确称呼、正文、祝语、署名、日期等五个部分，明确各部分书写在什么位置，明确信的内容，需要告诉对方什么就写什么，想告诉对方什么就写什么。
3指导学生分析“习作要求”，知道是给亲戚或朋友的一封信，注意有的放矢，用语得体。
4指导学生选择写信的对象和选择好信的内容，鼓励学生写好后寄出这封信，为日后书信交往打下基础。
教学过程：
一导入
小朋友们，当今虽然有了电话、电报、电脑等先进媒体，可人们的社会交往仍离不开书信，本次作文要求给你的亲戚或朋友写一封信。
二读析例文
1引入例文<>，认真阅读。
2简单交流，指出文体，并结合信的内容，有意识地让学生知道这种文体珠社会交际作用。
三系统介绍，严格要求
1着重提出，信的格式不能搞错。
2系统介绍信的格式。
(1)信一般包括称呼、正文、祝语、署名、日期等五个部分。
(2)每个部分该写在什么地方，都有传统的约定俗成的格式。
(3)还须要注意以下几个方面。
四小型练笔，填写格式。
五根据实际需要，确定正文内容。
根据具体情况来确定，可以叙述见闻，也可以介绍经验，交流思想等。
六对照要求，完成草稿
七组织修改，注重格式
八认真誊写，符合规格
写信给别人，越是态度认真、字迹工整，越是说明对别人的尊重。
九简介信封写法，鼓励投寄
