游园不值教学设计

时间:2024-04-16 20:21:05
游园不值教学设计

游园不值教学设计

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要进行细致的教学设计准备工作,借助教学设计可以更好地组织教学活动。写教学设计需要注意哪些格式呢?以下是小编帮大家整理的游园不值教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

游园不值教学设计1

【教学目标】

1、有感情地朗读课文。背诵课文。

2、利用各种方法学习诗句,体会感情,体验作者的创作过程,感受诗文的意境。

3、培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。

【课前准备】课件《春江花月夜》词带

【教学流程】

一、激发兴趣,精讲引思

1、(课前)集体背一首古诗。我从同学们的背诵古诗过程中,深深地体会到古诗是我国古代文化的瑰宝,它以简明的语言、和谐的音韵反映了炎黄子孙的智慧,歌颂了祖国山川田园之美,赞扬了英勇将士的爱国精神,表达了人与人之间的美好情感。今天我们来学习一首非常具有哲理性的古诗。(板书:游园不值)

2、(投影出示课文插图、播放<>)诗人在春暖花开时去拜访友人,准备同他一起赏花品春,不料天不作美,园门紧锁,友人不在,一扇柴门竟隔断了视线,这不免令诗人扫兴,心中升起一股惆怅之情,正当诗人彷徨无着之际,不经意间抬头四望,眼前豁然一亮,意外的情景出现眼前:高高的墙上,一枝红杏从园中伸了出来。诗人有所感悟,写下了《游园不值》这首诗。(板书)这节课我们就来学习它。

二、自读 ……此处隐藏17564个字……常说的公园吗?谁知道题目是什么意思?

4、介绍作者

二.讲评诗歌

1.初读,大体了解诗的内容。

2、师示范朗读。

3、生随师小声朗读,体会读音的准确性。

4、借助课本上的插图:生自读诗,借助字典和插图,想句子的意思,并标出不懂的词语。

5、字词质、释疑。

应:原意“应该”,这里当“大概”、“可能”讲。

怜:爱惜。这个词在此不当“可怜”讲。

屐齿:木底鞋下的横梁。

小扣:轻轻地敲。

柴扉:柴门。

久:很长时间。

6、指名逐句交流对诗句的理解。

(大概主人爱惜园中的青苔,怕前来赏园的人的木底鞋把青苔踩坏。我轻轻地敲着柴门,好久地没有人来开。满园的春色是关不住的。看,一枝粉红的杏花正伸出墙头来。)

7、指导读,读出诗的韵味来:

师读,生仿读:自读,指读,齐读。

应怜/屐齿/印苍苔,

小扣/柴扉/久不开。

春色/满园/关不住,

一枝/红杏/出墙来。

三.深化理解,体会意境。

1、启发想象:

①、诗人并没有进园,他怎么知道园中早已是满园春色呢?

②、园中的景象是怎样的?(4人组讨论)

(有柳树和各种美丽的花;有蝴蝶、蜜蜂;有浓郁的花香等。)

2、作者在文中借一支红杏来烘染满园春色,可谓构思奇特,耐人寻味。再读诗文,你从中体会到诗人怎样的感受呢?(对春天的喜爱)并将诗中的内容通过画面展示出来。(学生各自据诗意画画)

3、交流:投影学生的画,师生评议。

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