《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计

时间:2024-04-17 01:11:20
《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计(15篇)

《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计(15篇)

作为一位杰出的老师,就难以避免地要准备教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。那么应当如何写教学设计呢?下面是小编整理的《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计1

教学目标:

有感情朗读课文,体会父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同的看法。

通过人物动作、语言和心理活动描写的语句,体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱,感受爱的不同表达方式。

教学准备

学生课前进行预习,读通课文,收集作者资料。

教学课件。

教学过程:

(课前谈话)

1、上课之前,老师想和同学们交流一下:同学们,在你的周围生活着许多你熟悉的人,比如同学、老师、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶,在这些人中你感觉谁最爱你?为什么?

2、听的出同学们都很幸福!因为你们有妈妈的呵护,爸爸的疼爱,老师的关心、同学的友谊,我们所有的同学都在充满爱的环境里幸福地茁壮成长着。

(休息,准备上课)

一、导入新课。

1、师谈话:

爱是一个永恒的话题。在本组的学习中,我们知道了,在突如其来的灾难面前,父爱迸发出了巨大的力量;在日常的生活中,母爱又 ……此处隐藏21726个字……设计】

〖设计理念

《语文课程标准》关于阅读教学提出:阅读是学生个性化的学习,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,要珍视学生独特的感悟、体验和理解。

教学中立足学生,倡导自主学习,让学生在读、思、辩、写等实践活动中完成对语言文字先领悟内化,再积累外化的过程。体会文中两种不同的爱及其作用。

〖教学目标

1、理解课文内容、感悟父母两种不同的评价都是源于对作者的爱。

2、通过学习课文,使学生也能正确对待表扬和批评。

〖教学重难点

1、联系上下文体会文中含义深刻语句的含义。

2、体会巴迪的成长过程为什么需要两种爱的声音。

〖教学准备

1、学生课前进行预习,读通课文。

2、多媒体教学设备。

〖教学过程

一、紧扣课题、整体把握

1、板书课题,引导读出不同的感情色彩。

2、自由读文,用最简洁的话概括课文的主要内容。

二、入情导读、体验角色

1、读喜欢的部分,相机引导,感悟理解。

2、学生汇报,指导想象我的心理活动和父母的情感再度读文,深化理解。

三、个性解读、深化体验

1、想象吵架情景。

2、辩论──同意谁的评价?

四、读写结合、内化体验

1、读文理解:

读最后一段谈理解。

2、以最后一段为蓝本,以巴迪的身份给父母写信表达感激之情(或自己给父母写信,表达这样的情感。)

3、学生汇报、总结激励。

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