《骆驼寻宝记》教学设计
作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。教学设计应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的《骆驼寻宝记》教学设计，希望能够帮助到大家。
《骆驼寻宝记》教学设计1一、素质教育目标
1、知识储备点
①了解童话的特点。
②领会课文主题，认识作品的意义。
2、能力培养点
①理清文章的写作思路，把握课文结构。
②体会本文在构思上与组织材料上的巧妙之处。
３、情感体验点
认识文中塑造的骆驼形象的深刻含义，培养学生高尚的思想境界，树立踏实、坚立踏实坚韧及奉献的情感、态度和价值观。
二、教学重点、难点
1、重点：正确认识、理解文中塑造的骆驼的形象及其社会意义。
2、难点：结合课文分析、理解童话作品生动反映社会现实的特点。
3、疑点：文章结尾写骆驼还穿插了燕子和鹦鹉的作用。
三、课时安排：
二课时
四、教学步骤：
第一课时
一、本课目标
1、识记生字新词，熟练朗读课文。
2、整体把握课文内容，并划分文章层次。
3、学习课文第一部分内容，明确第一部分内容在全文的作用。
二、教学流程
1、情境导入
骆驼素有“沙 ……此处隐藏2833个字……走”，走了四个钟头，强行穿过了夹扁谷，由此我们能够体会骆驼那种坚忍不拔、百折不挠的品质，这些品质值得我们每一个人学习的。）
二、研读比较
1．为什么骆驼能克服种种艰难险阻呢？请学生齐声诵读第11段“这是一头身姿雄伟的骆驼。……只是默默地走着。”
明确：这里分别将骆驼比作游艇、马拉松长跑家、沙漠之舟。这三个比喻不仅形象生动地写出了骆驼“忍饥耐渴”、负重致远的特点，也写出了他能克服重重困难的原因，字里行间充满着对骆驼的赞颂之情。
2．其他动物在寻宝的路上表现如何？为什么有这些表现？
明确：①“火烧火燎”地去寻宝，一路吵吵闹闹、一片混乱的样子。
②遇到困难，如黑熊。
③生性好斗的金钱豹和大灰狼。
（动物的这些表现源于他们寻宝的动机，可以说它们是各怀私心走上寻宝之路的。这些描写都从反面有力地衬托了骆驼的形象。）
三、朗读体悟
朗读第14段，想象这段景物描写的画面，体悟历经磨难而今“柳暗花明”的胜利者的心情。
四、领悟深意
思考：骆驼有没有找到宝贝？在它眼里什么才是宝贝？
明确：在骆驼眼里这些才是真正的宝贝，因为这些植物可以把沙漠变成绿洲。骆驼寻宝的动机比其他动物崇高许多，作者这样写立意十分明显，即通过骆驼的举动来告诉读者什么才是真正的宝贝。
五、提高升华
结合社会实际和学生的思想实际，讨论：怎样对待财富？如何
获取财富？
（开展讨论交流的形式，允许同学畅所欲言，鼓励同学树立正确的人生观、价值观，“君子爱财取之有道”的传统观念和合作“双赢”的现代观念，都是对待财富的正确态度。）
