教学设计方案

时间:2024-04-17 20:21:23
教学设计方案集锦9篇

教学设计方案集锦9篇

为确保事情或工作高质量高水平开展,时常需要预先制定一份周密的方案,方案是解决一个问题或者一项工程,一个课题的详细过程。那么应当如何制定方案呢?以下是小编整理的教学设计方案9篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

教学设计方案 篇1

教学目标:

  知识与能力:引导学生对字词的积累,和对文章品读、赏析文中人物描写、环境描写的精彩语言。

  过程与方法:整体把握文章的内容。体会、学习作者有所侧重的描写方法。

  情感与态度:感受作家笔下的美好生活。了解祖国各地的风俗。让学生更爱我们的祖国文化。

教学思路:

本文按照在反复的读课文的基础上,“整体感悟──研读探究──拓展延伸”三步教学。

  教学的重点:欣赏文中人物的基础上学习有所侧重的描写方法。

学生状况分析:学生对云南的风情并不了解。

以学生自主、合作、探究的学习方式为主,教师在教学过程中起引导作用,致力打开学生思路、激活其思维。充分激发学生的自主意识和探索精神,从而领悟课文的写作手法。

教学过程:

教师活动

学生活动

一、对歌欣赏,激趣引入

播放视频片段“蝴蝶泉边”。

在我们国家几乎每一个民族都有它自己特有的民歌。云南省是一个多民族的地区,在各族人民生活中,民间歌唱活动占有特别重要的地位,几乎渗透到生 ……此处隐藏13700个字……转。

教学方法:创设交际情境,引导学生学习委婉表达拒绝的策略。 学生学法:凭借师生创设的教学情境,在模拟的情景中学习“拒绝”的表达方法。

教师教学准备:相关的教学设计。

学生准备:课前搜集有关“拒绝”内容的实际案例。

教学过程:

一、 审题,明确交际要求:

1、 结合口语交际的话题“学会拒绝”做启发谈话。

同学们,当别人对你提出不合理的要求,或者让你去做力所不能及的事情时,你应该怎么办?

是的,我们要学会拒绝。

2、 指名读本次口语交际的要求。

二、 指导创设练说情境:

1、 学生读一读题中所列的三种情况,思考怎样去拒绝。

2、 教师创设情境,学生分组分问题练说怎样去拒绝。

3、 每组代表表演,师生评议。

三、 反馈,师生互动评议:

1、 指名上台分角色表演。

2、 评议小结。

板书设计:

教学总结与反思:

在教学“口语交际”时,面对的是一群小学生,他们在离开现实生活来实现口语交际的有效性几乎是一句空话,因为他们在生活中的所说所做让他们用语言表述出来,还存在着很大的问题。为此,我在教学中。着重以课本中的三个案例为突破口,创设交流情境,为学生的专项训练奠定了基础。其次,交给他们方法,也就是常说的“授之以鱼,不如授之以渔”。着重引导学生实现如何委婉地拒绝的方式。第三,在校生讨论中明辨道理,并达成共识。学生在如何拒绝的方式方法上也有着激烈的争辩,这是非常好的教学资源,在我的引导下,学生们明白了“委婉表达”的重要性。通过教学活动,实践证明教学效果良好。

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