《四时田园杂兴》教学设计

时间:2024-04-18 01:12:11
《四时田园杂兴》教学设计

《四时田园杂兴》教学设计

作为一位杰出的教职工,总归要编写教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。我们该怎么去写教学设计呢?以下是小编收集整理的《四时田园杂兴》教学设计,希望对大家有所帮助。

《四时田园杂兴》教学设计1

【教学目标】

1、学会“昼”“耘”“绩”这3个生字,正确读写“昼夜”“耘田”“绩麻”等词语。

2、有感情的朗读、背诵古诗。默写古诗。

3、体会诗词的内容,体会诗人热爱劳动人民的思想感情,领会诗歌的意境。

4、培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情,养成课外主动积累的好习惯。

【重点、难点】通过读体会诗意,领会感情,培养学生的想象能力。

【课时安排】1课时。

【教学过程】

一、入境——启动情智

1、同学们,生活在繁华城市中的你们一定对质朴的乡村田园生活很陌生吧?可是,我国古代许多诗人却对田园风光情有独钟,写下了许多名篇佳句。今天,我们就来学习其中的一首。(板书题目)

2、释题:

⑴ 齐读题目,读准字音“兴”(xìnɡ),读出诗题的节奏。

⑵ “兴”是什么意思?“四时”又指什么?

杂兴:各种兴致。随兴写来,没有固定题材的诗篇。

四时:四季。《四时田园杂兴》共60首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“ ……此处隐藏18231个字……读懂诗人在写法上的妙笔了吗?一句“日长篱落无人过”让我们看到正午时分幽静的景象,这是静景描写。而那“蜻蜓蛱蝶飞”更显得田野静悄悄的,这是动景描写。这首诗在写法上运用了静中有动,动静相衬的写作手法。(ppt34)

7.孩子们,诗中的初夏农村景色有形有色,有动有静,这样的田园生活多美啊,怪不得作者这么喜爱它,让我们来齐读这幅独特的风景图吧!(ppt35)配乐

六、总结交流,拓展阅读

1.今天学习的这首诗描写的是初夏农村的自然景色。我们从中体会到了田园之美,自然之趣,劳动之乐。在古代也有许多文人墨客都很喜欢亲近大自然,喜欢田园生活,如陶渊明、杨万里等。老师这里给大家带来两首诗,这两首诗是人们在田园生活中写下的诗,让大家一起欣赏学习。(ppt36)

2.拓展古诗一《夏日田园杂兴——其九》宋代范成大(ppt37)

3.拓展古诗二《过故人庄》唐代孟浩然(ppt38)

4.古代还有许多文人墨客也用自己的笔墨记录着美丽的大自然。(ppt39)

5.课后,让我们一起去可以搜集范成大《四时田园杂兴》的其他诗篇,阅读欣赏。孩子们,这节课我们借助注释,插图,发挥想象读懂了古诗。课后仿照刚才学诗的方法,借助注释,想象画面,来读读范成大的另一首《四时田园杂兴》之一,完成课后练习。(ppt40)

6.古诗文化是我国中华文化的瑰宝,能吟诵,更能吟唱,孩子们,让我们一起听着《四时田园杂兴(其二十五)》,结束我们的课堂。

板书设计:

四时田园杂兴(其二十五)

宋范成大

梅子黄杏子肥

麦花白菜花稀农忙时节

动静相衬昼长人稀,蜓飞蝶舞田园景色

《《四时田园杂兴》教学设计.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式