《五彩池 》教学设计

时间:2024-04-18 03:06:15
《五彩池 》教学设计

《五彩池 》教学设计

作为一位兢兢业业的人民教师,编写教学设计是必不可少的,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。写教学设计需要注意哪些格式呢?下面是小编收集整理的《五彩池 》教学设计,希望对大家有所帮助。

《五彩池 》教学设计1

一、教学目标:

1. 有感情地朗读课文,了解五彩池的特点及其成因,感受语言美。

2. 抓住课文中自己喜欢的词句反复品味,巩固抓住重点词句理解课文内容的方法。

3. 感受大自然的神奇和美丽,产生热爱祖国河山的思想感情。

二、教学重点:

了解五彩池美丽神奇的特点及其成因。

三、教学难点:

了解池水呈现不同颜色的原因。

四、教学方法:

读书法、讨论法、课件直观演示法

五、教具准备:

多媒体课件

六、教学过程:

1课时

(一)激发兴趣,进入情境

同学们,大家听说过《五彩池》吗?她有什么迷人的地方呢?在你们的印象中是什么样子呢?

事实上,五彩池比你们描述得更美丽、更神奇,你们想不想走得离它更近一些,仔仔细细地看个够呢?这节课就来透过语言文字,通过仔细地朗读课文,来感受五彩池怎么美,五彩池有多美。

(板书课题)

(二)精读品读,深入理解

1. 学习第2自然段,感受五彩池的美:

(1)自读课文。

看看你从哪 ……此处隐藏22325个字……2)第二句为什么说水池像铺展着的巨幅地毯上的宝石?

(3)第三句写的是什么?

(4)第四句为什么说水池像葫芦,像镰刀,像盘子,像莲花?

2、五彩池中的水都有什么颜色?是什么“令我惊奇”?

五、布置作业:

朗读课文,想想五彩池中的水为什么会显出不同颜色?

第二课时

一、指名朗读课文。

二、学生理解第四自然段。

1、默读,把讲原因的句子画出来,读一读。

2、课文有几句话说明原因的?(4句话)这四句话是怎么把原因说清楚的?(第一句说池中长着不同形状的石笋;第二句说石笋表面附着石粉;第三句讲阳光折射;第四句讲池边树木花草的倒影。)

三、朗读最后一个自然段,讨论:

为什么说五彩的瑶池就在人间,不在天上?

(因为课文开头说奶奶讲过天上神仙住的地方叫瑶池,而我却真的看到了像瑶池那样神奇的五彩池。)

四、练习分段,归纳段落大意。

1、指名按自然段朗读课文,每人读一个自然段。读后说说这个自然段讲的是什么。

2、学生自由发言,划分段落并说明道理。

一(1):讲五彩池在哪里。

二(2-4):讲五彩池怎么样以及为什么会这样。

三(5):讲五彩池就在人间不在天上。

五、指名读“读读写写”中所列词语,并抄写两遍。

六、布置作业:

有感情地朗读课文,背诵二、三自然段。

板书设计:

位置:藏龙山

水池:大小不同,形状不同

27五彩池 池水:同源不同色

原因:池底石笋、石粉,阳光折射

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