《画杨桃》教学设计

时间:2024-04-18 08:51:05
《画杨桃》教学设计

《画杨桃》教学设计

作为一名教师,常常需要准备教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。教学设计要怎么写呢?下面是小编帮大家整理的《画杨桃》教学设计,希望对大家有所帮助。

《画杨桃》教学设计1

教学目标:

1、通过读、写、查、想,做卡片等多种形式,使学生学会11个生字,能正确读写“叮嘱、准确、一幅画、审视、严肃和颜悦色、熟悉、教诲”8个词语,会用“不像…….而像……”、“不要……要…..”造句,小学语文:《画杨桃》教学设计。

2、能有感情地朗读课文、背诵最后两个自然段。

3、通过自身感悟,合作探究理解课文内容,知道“一个事物从不同角度看会有不同结果”,体会其中深刻的道理,无论做什么理,都应该实事求是,坚持科学的思想方法。

4、使学生在学习过程中初步学会发现与理解重点词句的方法,养成读书的好习惯。

教学流程:

第一课时

(一)实物演示,激趣导入

教师出示实物——杨桃,学生仔细观察,说出自己看到的杨桃的样子。由于所坐位置的不同,观察到的杨桃形状也不一样,使学生对理解课文内容有初步的感性认识。

(二)引导初读、自学感知

1、师生拟定自学提纲,(让学生自己确定自己的学习内容,学习顺序,阅读前请同学想一想,初读时你要做哪些事情?(工同完善自学提纲)。

(1)读准生字字音、认清字形,认为 ……此处隐藏27038个字……态度和同学们有什么不同?(在我的位置审视,请同学们轮流到我的位置上看),理解审字,并说出审视的意思。③同学们说我画得不像,老师神情变得严肃了,严肃是什么意思老师我为什么严肃起来,他在想什么?(同学们想当然地回答,这种现象引起老师的深思,他在想应当怎样教育大家,让大家知道我画得对)。

(2) 学习课文中老师说的这段话:老师读,学生听,并思考:①老师说了几句话?每句讲什么?可分几层意思?(老师说了4句话,分为两层意思:前两句用画杨桃的例子说明同一事物在不同的角度会有不同的样子;后两句告诉我们画画时应该相信自己的眼睛,看到什么样就画成什么样。)②综合两层意思,说这段话的主要意思。学生先归纳,老师帮助提炼。③指导朗读背诵:理解和颜悦色,有感情的练读老师说的这段话。用引读法和分层背诵法帮助学生当堂背诵。④老师说的这段话,你听了之后,懂得了什么?(学生看法和自己的看法不一样时,不要急于否定,不要急于结论,要从实际出发,实事求是地看问题。)(板书:要实事求是)

4、 学习最后一自然段。

齐读,理解相似,老师的话和父亲的话有哪些地方是相似的?辨析教育和教诲两个词,体会父亲和老师对我教育和引导的用心良苦。他们的话为什么让我一生受用?(这个道理适用于处理其他问题。)有感情地背诵这句话。

(三) 总结全文,完成思考练习。

1、 看板书,小结课文内容,阐明道理。

2、 巩固学生生字词。

3、 用不像而像和不要要练习说话。

4、 完成书面作业:完成思考练习第四题。(用严肃、熟悉造句)

(四) 课后进行小练笔:

选择一件难忘的事写一段话,要写清楚难忘在什么地方,语句要通顺连贯。

《《画杨桃》教学设计.doc》
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