大江保卫战教学设计

时间:2024-04-18 08:51:05
大江保卫战教学设计

大江保卫战教学设计

作为一位优秀的人民教师,时常需要用到教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。一份好的教学设计是什么样子的呢?以下是小编整理的大江保卫战教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

大江保卫战教学设计1

[教学目标]:

1.通过对具体语言材料的阅读赏析,理解含义较为深刻的句子。

2.学习人民子弟兵在洪水恶浪面前,为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。

[教学重点、难点]:

从课文具体的语言文字中,体会解放军战士勇往直前的精神风貌,与人民群众的鱼水深情。

[教学手段及辅助活动]:

1、多媒体课件

2、组织学生上网查阅98年抗洪救灾的背景材料,以及抗洪救灾中涌现的可歌可泣的感人故事。

[教学方法]:

讨论法、讲读法

[教学过程]:

一、复习导入

同学们,1998年由于连日来的大暴雨,洪水泛滥,长江沿岸的许多地方都发生了险情。昨天通过学习课文,我们已经了解到,在这万分危急的关头,几十万解放军官兵奔赴灾区,和当地的群众一起,共同打响了大江保卫战。今天我们继续学习课文。

指名回答课文第二段(2-4自然段)主要写了人民子弟兵在大江保卫中的哪几个典型事迹?

教师随机板书大堤抢险(或保卫大堤)

黄晓文

勇救群众(或 ……此处隐藏41307个字……p>1、自读,说说从中感受到什么?

2、讨论,指导读书。读出万分危急、解放军的英雄气概。

三、学习第二段

1、自读,思考:这一部分写人民子弟兵在大江保卫战中的动人事迹,主要写了哪几个典型事迹?

2、学习事迹一:大堤抢险

(1)指名朗读。看看面对大堤险情,子弟兵们是如何说的,如何想的,如何做的?

(2)讨论,指读,评价,再读。

(3)如果你站在堤旁会说些什么,想些什么,做些什么?

(4)师引读。

3、学习事迹之二:铁汉本色

(1)自读,用自己的话向同学们介绍黄晓文的事迹。

(2)理解在那几十个难忘事迹啊!说说这句话含义。

(3)指导朗读。

4、学习事迹之三:勇救群众

(1)自读,说说每句写了什么?

(2)指导朗读,读中理解。①飞向习向飞向②(省略号的作用)③哪里就;哪里就④看到看到就像看到

(3)轮读、齐读。

(4)背诵。

5、教师语言小结。

四、学习第四段。

1、齐读。

2、这段话在全文中所起的作用是什么?

五、小结、作业。

1、小结。

(1)写作方法:点面结合的方法;抓住人物动作、语言写出人物特点;排比句的运用。

(2)小结主要内容及中心思想。

2、作业。

(三)摘抄文中最令你感动的句子,简单写写感受。

(四)、填空。课文主要写了( ),表达了作者( )的思想感情。

(五)、背诵第5自然段。

写自己喜欢或崇拜的人

《大江保卫战教学设计.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式