《猫》第二课时教学设计

时间:2024-04-18 16:31:17
《猫》第二课时教学设计

《猫》第二课时教学设计

作为一位不辞辛劳的人民教师,编写教学设计是必不可少的,借助教学设计可以更好地组织教学活动。教学设计应该怎么写呢?以下是小编为大家整理的《猫》第二课时教学设计,欢迎大家分享。

《猫》第二课时教学设计1

【教学目标】

1、体会作者如何把猫的特点写具体,并表达自己对猫的喜爱之情。

2、有感情朗读课文。

3、激起热爱生活的情趣,激发课外观察动物的兴趣。

【教学重点】

引导学生体会作者对猫的喜爱之情,并初步领悟作者的表达方法,体会课文是怎样把猫的特点写具体的。

【教学过程】

一、复习旧知,谈话激趣

1、师展示“猫”图片,复习上节课知识—老舍爷爷笔下的猫有什么特点?

生答后师板书:

性格古怪、淘气可爱

2、谈话激趣:

老舍爷爷是一个著名的大作家,他能把文章写得生动有趣,具体的法宝到底是什么?让我们一起到课文中寻找,你们愿意吗?现在,请同学们带上你智慧的钥匙,自由轻声朗读课文。

二、精读课文,感悟写法

1、学习前三个自然的写法:

⑴ 引导理解“古怪”的意思。

⑵ 师问:你从文中哪些地方感悟到猫的性格古怪?

⑶ 引导学生发现作者是如何把这些特点写具本的。

① 投影出示第一自然段,生齐读。

……此处隐藏1400个字……>(1)理解蹭

(2)蹭虽然有摩擦的意思,但不仅仅是摩擦那么简单,大家再联系上下文读一读,看有什么新发现?

师猫这样轻轻温柔亲热地蹭老舍爷爷的腿,你觉得还蹭出了什么?

生蹭出了友谊蹭出了感情。

师一个蹭字,就让我们感受到了猫爱人,人爱猫的动人场面,老舍爷爷不愧是语言大师。

(3)理解体会踩印几朵小梅花,几朵小梅花的是什么?

小梅花多美啊!尽管猫踩脏了稿纸,但作者并没有厌烦,可见作者对猫是多么喜爱。

问从那些词句反映了猫的胆小勇猛?

小结猫的性格古怪,作者是不是讨厌他呢?课文的字里行间洋溢着老舍爷爷对猫的喜爱,你能把这种喜爱之情读出来吗?

指导朗读1——3自然段

四、学习第二段

过度大猫已是如此可爱,而小猫更是可爱。

1、请同学们合上书,听老师读课文第四自然段思考这一自然段是围绕哪句话写的?写出了小猫的什么特点?

2、再点同学读第二遍,要听出那些字词能表现小猫淘气的特点并记在本子上。

3、现在请你们听第三遍,边听边想象小猫淘气的情景,听后向大家介绍一下,可以用上文中的好词好句,加上自己的语言。

4、朗读课文第四自然段

五、总结全文

老舍爷爷笔下的猫充满了灵性,就象一个既可爱又顽皮的孩子,真是惹人喜爱,有个同学也想在家里养猫,可是他妈妈不同意,说猫叫起来太难听,又会把家里踩得到处是脏脚印,大家能不能帮他说服妈妈?

这些小动物是人类的好朋友,这正说明在我们身边处处都有美好事物,只要我们热爱生活,用心感受美,就能像老舍爷爷那样,不但能发现美,欣赏美,而且能创造美。

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