《小镇的早晨》第二课时教学设计

时间:2024-04-18 16:31:23
《小镇的早晨》第二课时教学设计

《小镇的早晨》第二课时教学设计

作为一名教职工,通常会被要求编写教学设计,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。一份好的教学设计是什么样子的呢?以下是小编整理的《小镇的早晨》第二课时教学设计,欢迎阅读与收藏。

《小镇的早晨》第二课时教学设计1

小桥、流水、人家,是江南所特有的,让不少人羡慕不已、让不少人向往心仪!款款走来。静坐于小桥流水人家中,绵长的情调,幽远的诗韵,不经意间便浮上心头。上节课我们初步感知了江南小镇的早晨,你觉的小镇的早晨怎样?

江南是我们的家乡,生活在这诗梦般的小镇上,怎能不让我们有别样的情怀?(边出示图片边过渡)你最喜欢小镇早晨的什么特点,请同学们翻开书,找出来,读一读?

学生自读课文,找出自己喜欢的段落

再细细地读读你找出的这一段话,找出你喜欢的句子。

你读懂了什么?或者你还有哪里不懂的?做好记号(出示)

交流体会品位,感受小镇早晨的美

(一)第一自然段的学习

1、指名读

出示一些句子

思考:⑴想想这一段写出小镇早晨的什么特点,划出总起句。

⑵结合插图想想,课文通过哪些景物来表现小镇早晨这一特点,用“△△”标出。

2、交流讨论得出:恬静:河水、小船

结合理解“恬静”

交流喜欢的句 ……此处隐藏685个字……

c、多么有意思的小镇,它像人一样醒来了,朗读时,要轻快活泼,读出小镇由恬静转入热闹的变化来。

d、练读、指名读。

⑦这一节中,有没有发现哪些词句写得很有情趣?怎样朗读呢?

6、这段写得真好,你们看,围绕“热闹”有略写有详写,有拟人有比喻,能不能把它背下来?

第3段。

1、谁来说说这一段学会了什么?板书:紧张

2、小镇上各种声音交织在一起,你听了,感觉怎样?文中哪个词语告诉我们听了很悦耳很舒服?

3、小镇上的人们加快了生活的节奏,呈现出一派繁忙的景象,请一边看文中插图,一边朗读这一段,进一步感知小镇早晨的紧张。

4、指名背诵,集体背诵。

三、回读第4段

1、课文第三段分别写了小镇早晨的“恬静”、“热闹”、“紧张”,最后作者饱满深情地发出了这样的赞叹:

2、齐读

3、这句话在全文中起什么作用?

4、这篇课文是按怎样的顺序写的?

四、总结课文

1、有感表地朗读全文

2、课文写了小镇早晨的恬静、热闹、紧张、字里行间流露出作者怎样的感情?

板书:热爱家乡

五、作业。

1、在括号里填上合适的词

碧绿的( ) 悄悄地( ) 热闹的( ) 静静地( ) 和谐的( )

2、背诵课文

3、实践活动

组织学生参观当地的集贸市场,商场或工厂,按先概括,后具体的叙述方法,抓住某一特点写一段话。

板书:

恬静

小镇的早晨 热闹 多美啊

紧张

热爱家乡

《《小镇的早晨》第二课时教学设计.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式