教学设计方案

时间:2024-04-19 05:01:51
【精华】教学设计方案4篇

【精华】教学设计方案4篇

为了确保工作或事情有序地进行,我们需要提前开始方案制定工作,方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。制定方案需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家收集的教学设计方案4篇,希望能够帮助到大家。

教学设计方案 篇1

教学目的

1.理解课文内容,知道植物的叶子与果实的关系。懂得只有辛勤的劳动才能换来丰硕的果实。懂得看问题要全面。

2.学会本课8个生字和由这些生字组成的词语。会用每天、可爱造句。

3.渗透学法顺序学习法。

4.会用自己的话讲这个故事。

教学重点

通过了解植物的叶子与果实的关系,悟出事与事有联系,句子与句子有联系。

教学难点

理解课文内容,懂得这个故事说明的道理。

教学时间

3课时

教学准备

1.六张小葫芦图。

2.一张教学用图。

教学过程

第一节

一、借助拼音自读课文

1.芦字在本文中读轻声。

2.邻是后鼻音,要读准字音。

二、认识自然段

学生边读边标出自然段。

三、熟读课文思考:

1.葫芦开始长得怎样?后来有什么变化?结果怎样?

2.从哪些句子可以看出种葫芦的人很爱葫芦,希望葫芦快快长大?

3.种葫芦的人错在 ……此处隐藏2898个字……秋风起》。说说这首歌唱了些什么。

2对!红树叶、黄树叶,片片飞来多像一只只美丽的花蝴蝶呀!它在告诉我们秋天来了!

二、创设情景,集体交流

1秋天到了,天那么高,那么蓝,秋姑娘走过丰收的田野,走过瓜果飘香的果园,给我们带来了美丽的秋色。请把你们照的相片和收集的图片、秋天的果实拿出来,在学习小组内交流(教师巡视,相机点拨指导)。

2每组推选一个代表上台汇报。请小朋友们听仔细,等会儿我们评一评谁说得最好。(引导全班同学用心倾听,积极评价。)

3孩子们说得真好,老师也收集到了一幅秋天的图画。请你认真地看一看,图上都画了些什么?和同桌互相说一说。

4师有意设问,多方进行交流。

师:你从哪里看到秋天来了?

生:树叶黄了,说明秋天来了。

师:说得好!老师送你两片写有“树叶”、“黄”的叶子词语卡。

用同样的方法指导:“苹果红了”、“菊花开了”、“稻子熟了”、“枫叶红了”、“燕子南飞”……

师:孩子们,想一想,现在刮的风叫什么风?生:秋风。

师:现在下的雨呢?生:秋雨。

师:孩子们真聪明!奖励你们“秋风”、“秋雨”的词语卡。

师:人们常说“秋风秋雨渐渐凉”,你知道是什么意思吗?

三、拓展交流

1孩子们,咱们到校园里再找一找秋天吧!如果你找到了,可以告诉同伴或老师。

2(回到教室)大家到校园里找到了秋天,谁都觉得自己是秋天里的一员啦,是吗?在这里,老师还为你们带来了几个赞美秋天的词语呢。看谁能猜一猜,拼一拼,认一认,谁先读出,就把这张卡片送给他。(秋风送爽,落叶沙沙,春华秋实,秋风红叶)

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