《慈母情深》教学设计

时间:2024-04-19 05:01:55
《慈母情深》教学设计

《慈母情深》教学设计

作为一名教学工作者,常常要根据教学需要编写教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。写教学设计需要注意哪些格式呢?下面是小编整理的《慈母情深》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《慈母情深》教学设计1

揭示课题,就题质疑

1.谈话导入。在日常生活中,你从哪些地方感受到妈妈对你的爱?(指名学生说。)今天我们学习的这篇课文,也是讲的是一位母亲对儿子深沉的爱。

2.板书课题,齐读课题。

3.就题质疑。读了课题,你想知道哪些问题?(学生回答。)然后归纳,主要为:(1)为什么说慈母情深?或从文中哪些地方可以看出慈母情深?(2)面对情深的慈母,“我”又是怎样的?(3)课文是怎样表现母亲的深情的?等等。

自读课文,初步释疑

1.用自己喜欢的方式读读课文,读准生字,读通课文,想一想课文主要讲什么。

2.检查生字的认读,说说课文主要讲什么内容。(说出大意即可。)

3.再读课文,看看你能解决同学们提出的哪些问题。

4.初步释疑。你能解决什么问题?(初步解决质疑中的“为什么说慈母情深?或从文中哪些地方可以看出慈母情深?”、“面对情深的慈母,“我”又是怎样的?”等。)

研读课文,深层释疑

1.谈话过渡。刚才同学们从描写母亲的表现的语句中看出了母亲的情深,下面请同学们再读课文,画出描写母亲外貌和语言的语句,体会课 ……此处隐藏40556个字……多次。在夜深人静的时候,在我们做梦的时候,好几回母亲瘫软在床上,暗暗恐惧于死神找到她的头上了。但第二天她总会连她自己也不可思议地挣扎了起来,又去上班

这样的母亲,你还觉得瘦弱吗?她是坚强的。

读了这文字,与其说母亲是在挣钱,不如说母亲是在拼命。

3、面对如此憔悴、疲惫,甚至可怜的母亲,我却来向她要钱,要她辛辛苦苦挣来的血汗钱,要她累死累活一天也挣不来的一元五角钱。我犹豫了,我有点说不出口了,一起来读读这段对话:

母亲大声问:你来干什么?

有事快说,别耽误妈干活!

我要钱

我本已不想说出要钱两个字,可是竟然说出来了!

要钱干什么?

买书

多少钱?

一元五角

母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。

龟裂是什么意思?请看一双龟裂的手。(出示图片)龟裂的手指使你明白了什么?龟裂的手指曾做过多少活?这双龟裂的手指仍然在做着什么?皱皱的毛票说明了什么?母亲掏出给我的仅仅是普通的钱吗?(血汗、爱、希望)她希望什么?

4、母亲说我挺高兴他爱看书的!:

短短的一句话,包含了母亲的什么?母亲的那句话,时时在我心头萦绕,时时在我耳畔回旋,时时给我力量,时时催我奋进。

四、总结

慈母情怀是深深的爱,是母亲的爱支撑我走上了文学创作的道路,所以满怀深情地写下了这篇──再读课题。

生活中,总有一个人将我们支撑,总有一种爱让我们心痛。这个人就是母亲,这种爱就是母爱。母亲的爱,纯纯若水,绵绵如溪,沉沉似海。再来听听这首《母亲》,此时此刻,你想对母亲说些什么?

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