教学设计方案

时间:2024-04-19 18:26:11
【热门】教学设计方案4篇

【热门】教学设计方案4篇

为了保障事情或工作顺利、圆满进行,时常需要预先制定方案,方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。那么制定方案需要注意哪些问题呢?以下是小编精心整理的教学设计方案4篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

教学设计方案 篇1

教学目标

1、能在阅读过程中独立认识本课生字“卢、辗、篱”,理解并积累“亲情 辗转 亲生骨肉 悲喜交集 无家可归 遗忘”等8个词语。

2、能正确流利的朗读课文,了解课文所讲的两个故事,并能用想象的方法复述文中第二个故事。

3、初步懂得有了亲情,有了爱,才有了真正的家。

教学重点和难点

1、能在语言环境中认识3个生字,8个词语。

2、、在反复朗读课文后,理解“没有亲情的人和被爱遗忘的人,才是真正没有家的人。”这句话的意思。

3、用想象的方法复述文中第二个故事。

教学媒体 生字卡片,相应的课件,课文朗读录音。

课前学生准备 预习课文,圈出生字

教学流程

(一)引入

1、 (出示填空游戏)进行四字词语填空。

( )徒四壁 万( )灯火 ( )境贫寒

重建( )园 ( )喻户晓 ( )( )户户

在这些词语中,我们不约而同的填入了这个词“家”。

2、今天,我们就来学习16课。(出示课题)……此处隐藏5742个字……我们都来看大屏幕,谁能不借助译文准确说出古文的意思?读一句古文说一句译文。其他同学仔细听,看跟你们的理解是不是一样。

师:同学们,古文的意思你们也都读懂了吗?那谁愿意把这篇古文从头到尾再来读一读?(2生读)

师:好,那我想请你们帮我解答一个疑惑。这两个人同时拜在名师门下学习下围棋,为什么结果会大不相同呢?为是其智弗若与?(生交流) 《学弈》优秀教学设计

师:那是为什么?

出示句子:使弈秋……弗若之矣

你认为是这个原因。我再找同学来问问。虽与之俱学,弗若之矣,是何原因?(2生答)

师:虽与之俱学,弗若之矣。为是其智弗若与?曰:非然也。原因不是智力存在差别,而是学习态度存在差别啊!

(出示幻灯片)第一个人上课专心致志(板书)听讲,他这样认真学习,最终肯定会---(板书:学有所获);另一个人“上课虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。”他这样一种听课的状态我们也可以用一个四字词语来概括,那就是----(板书:三心二意)他用这样一种态度来学习下棋,想想结果会怎样?(板书:学无所获)

师:同学们,这篇古文是一则寓言故事,下面请你默读古文,想想它是想告诉我们一个什么道理呢?

师:对,要想学有所成,就必须专心致志,如果三心二意,那就将一事无成,学无所获。

师:同学们,在你的学习、生活中有没有这样体会?(交流)

师:同学们,这篇古文短小精悍,言简意赅,能不能当堂背过?老师给你们配上音乐。(配乐)

四、作业:

小组同学间表演一下这个寓言小故事。

板书:学奕

专心致志学有所成

三心二意学无所获

《【热门】教学设计方案4篇.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式