《黄继光》第二课时教学设计
作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编精心整理的《黄继光》第二课时教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《黄继光》第二课时教学设计1教学目标：
1、抓住重点词语、句子进行体会，通过朗读进一步理解词语、课文；
2、感受黄继光为革命利益，英勇顽强，奋不顾身的伟大精神。
教学重点：
感受黄继光的光辉形象，理解其精神，注意几个重难点句子的理解。
教学难点：
感受黄继光的光辉形象，理解其精神，注意几个重难点句子的理解。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、导入
1、上节课，我们初步学习了课文，认识了在抗美援朝战争中英勇献身的黄继光，让我们深情地呼唤英雄的名字——
2、在上节课的学习中，你觉得黄继光给你留下了什么印象？你最想用哪个词来形容他？
3、这一课，让我们穿越时空，回到1952年战火连天的上甘岭，感受英雄黄继光！
二、学习第二段
师述：在上甘岭战役中，黄继光所在营持续战斗了四天四夜，第五个夜晚，上级下达命令，要在黎明前夺下敌人占领的597.9高地。那么在执行这个任务时，我军所面临的形势如何？黄继光的表现又怎样？请同 ……此处隐藏1136个字……p>
“黄继光又站起来了！……堵住了敌人的枪口。”
a、生说重点词（上台板书）
b、生说理由，补充：黄继光这样做意味着什么？他将怎么样？
c、请大家再用心读读这些句子，你觉得是什么力量使黄继光用胸膛堵住了敌人的枪口？
d、生说，出示句子：
“他感到指导员……望着他。”
①概括是什么力量？
师：是呀！正是这种浓浓的感情和崇高的国际主义精神，才驱使他用自己的.胸膛堵住了敌人的枪口。
②这句话你认为该怎样读？
（自由试读指生分组为什么要这样读指生读）
③齐读最壮丽的一幕。
四、学习第7段。
过度：终于，敌人的火舌熄灭了，一个伟大的战士黄继光牺牲了，但是，千万个黄继光式的战士站了起来。（请大家齐读第7段）
五、总结、延伸。
六、布置作业：（选做）
1．课后请大家搜集抗美援朝战争中涌现出的英雄故事，开一个故事会。
2．把这个故事讲给别人听。
附：
今天下午刚刚试教好，自己感觉存在下面几个问题：
1、教师在课堂上感情充沛，已进入状态，但忽视了学生情感的张扬。学生的情感没有很好的调动起来。其实在课堂中学生已有所触动，但怎样让他们的情感得以展示。
2、课堂中对三句重点句的教学怎样才能逐层深入？
3、如何让学生更好的理解黄继光的爱国主义和国际主义精神。
4、在本教学设计中，我不敢预设一些开放性较大的问题。（比如让学生想象之类）担心学生的回答会破坏课堂的情感氛围。
5、这种类型的课教师的课堂评价语应侧重于哪方面？
