《迷人的张家界》教学设计

时间:2024-04-19 20:21:20
《迷人的张家界》教学设计

《迷人的张家界》教学设计

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,就不得不需要编写教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。我们应该怎么写教学设计呢?下面是小编帮大家整理的《迷人的张家界》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《迷人的张家界》教学设计1

教养目标:学习生字词,有感情读课文。

教育目标:能通过查字典理解词句,感受张家界迷人的自然景色,增强对祖国河山的热爱之情。

发展目标:培养自主学习的阅读能力。

教学过程:

一、 导入

1、 板书课题。

2、 读题。

3、 根据课题,大家想通过学习课文了解些什么知识?

① 为什么说张家界是迷人的?

② 张家界的哪几方面迷人?

③ 课文用了哪些表达方式来介绍张家界的迷人?

④ 张家界在什么地方?离我们有多远?

4、 这些问题中,哪些是大家最想了解的?

5、 这节我们就围绕这个目标来学习课文:①②

二、 初读课文,解决字词,疏理重点。

1、 带着上面的问题快速自由读课文,遇到不懂的字词自己查字典解决,并思考:

哪几个自然段具体写了张家界的迷人?(2——6)

2、 检查汇报:

① 预习过程中,大家觉得哪些词语难以 ……此处隐藏11477个字……的武陵源/于1992年12月/被联合国列入世界自然遗产名录。

3.再次练习读课文,争取把课文读正确。并想一想每自然段的意思。

三、深入理解课文内容。

1.默读课文,思考“为什么说张家界是名副其实的人间仙境?”画出有关的句子。

2.交流学习所得,练习朗读课文积累喜欢的好词佳句。

提问:你从哪里感受到张家界是名副其实的人间仙境?

每座山都像一幅画、一首诗。

它们是那么多,一座挨着一座,一座有一座的特点,一座有一座的姿态:有的像身背草篓的采药老人,有的像手捧鲜花的妙龄少女,有的像摩天大楼,有的像中世纪城堡;有的是双峰插云,像两根尖尖的竹笋;有的一柱独峙,像一支长长的利剑……它们纷纷排列在你的面前,向你微笑,向你絮絮低语。每一座山峰,都像一幅美妙的画,一首优美的诗。

(1)想象这些山峰的样子,把想象到的读出来。

(2)“……”省略了哪些山峰的样子,你用“有的像……”的句式给大家说说。

(3)这些山峰这么美,把这些美景留在头脑中吧。

金鞭岩怎么令人难以忘怀?(在想象中读出感情,积累语言)

黄狮寨有什么特点?(在想象中读出感情,积累语言)

请你用生动的语言介绍一下金鞭溪。按照“溪边 溪水 溪中 ”的顺序介绍。

(4)张家界还有什么特点?(植物、动物种类多)

3.齐读课文的结尾,体会结尾的作用。

你觉得结尾好在哪里?(概括了文章内容,与课题相呼应,文章紧凑严密)

四、再次有感情地朗读课文,把你认为好的语句摘抄下来。

课后小结:

五、作业:摘抄自己喜欢的语句。

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