《我爱绿叶》教学设计

时间:2024-05-04 05:02:31
《我爱绿叶》教学设计

《我爱绿叶》教学设计

作为一位不辞辛劳的人民教师,总不可避免地需要编写教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。那要怎么写好教学设计呢?以下是小编为大家收集的《我爱绿叶》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《我爱绿叶》教学设计1

一、教学目标

1、初步学会按AABC和AABB式组合和词语积累,“我爱……因为……”的前果后因句说话。有能力的模仿课文试写首尾和排比句。

2、了解绿叶的功能和对人类的贡献,培养学生热爱大自然的感情,培养环保意识。

3、学会13个生字,理解词语,能背诵课文首尾段落。

一、重点与难点

重点:了解绿叶的功能,积累语句,会用前果后因句说话。

难点:激发学生热爱大自然的感情,培养环保意识。

二、教学过程

第一课时

(一)教学目标

1、学习生字词,质疑问难。

2、统一分段,读背第一段。

(二)教学过程

1、导入:从课外阅读的书报谈起。

2、自学课文。

(1)学会字词。

音重点: 溢 畸 噪 滞

形重点: 虐 壑 炙

自学——互查——指导音、行重点字

(2)自由读通全文,画出问题。

(3)置疑问难,重要问题纳入教学过程。

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师:同学们,一片小小的绿叶随处可见,它是绿色的摇篮,是绿色的银行,更是大自然的美容师。我们已经感知了17课《我爱绿叶》,那么没有绿叶,是否意味着地球没有生命了呢?就这个话题大家先小组讨论然后交流。

(学生讨论并交流)

(二)探讨话题,学习课文:

过渡:对这个话题,大家的见解有分歧,让我们回到课文中去看看绿叶对人类有些什么作用。大家快速朗读课文2~5节,想想你读懂了什么,明白了什么,或者有什么疑问之处。

(学生自学、交流、教师随机指点。)

以学生为主体的自学交流过程中完成目标任务:

(1) 让学生知道科普作品措词的严谨性。

(2) 了解科普作品用具体的数据进行说明的特点。

(3) 在朗读中感悟本文优美的语句,整齐的句式抒情地赞美绿叶的特点。

(4) 在明白绿叶具有制造有机物、维护生态、制造氧气、制服污染这些功能的过程中结合家乡护绿的实际,进而明确没有绿叶=地球没有生命。

(三)反馈话题,师生共鸣:

(1)师总结全文,完整板书。

(2)学生抒发对绿叶的情感。

(3)师引读绿叶功能作结。

附板书:

范例简介

本课在教案设计过程中充分体现课内外结合,学科间整合,课本知识与实际生活的融合,在以学生为主体的自学交流中探索、研究、论证话题,并了解课文的写作特点,在明白绿叶功能的前提下,结合家乡实际,感受环保意识的重要性;最后在学生与学生,学生与教师的感情共鸣中,让主题得到升华,增强学生爱绿叶、爱自然的意识和责任感!本课还配以大量生动形象的多媒体课件,为探究型语文学习创造了良好的教学气氛

《《我爱绿叶》教学设计.doc》
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